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初中文言文复习答题方法初中文言文复习答题方法?一、呈现中考题目，引导学生剖析中考题型、内容、分值对文言文的考查内容主要集中：1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读，断句停顿。3、句子的翻译和理解。4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”????文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。 （一）文言实词的理解 ????文言实词的理解，主要指通假字，古今异义，一词多义，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。????1、通假字 ????古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。2、古今词义 ????从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。（4）词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光短浅，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。????3、一词多义 ????古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”（4）夹杂。《口技》“中间力拉崩倒之声”。当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。????4、词类活用 ????古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:?(1)名词作动词；（2）名词作状语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7)?形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。 （二）、文言虚词的作用 ????初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下：（1）以?：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。（2）之：主要作用是助词、代词、介词。（3）其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。（7）乎：可译为“呼、吗、于、对”?。（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。（9）则，可译“那么、是、就是、原来是”（三）、文言句式1、判断句A、“……者，……也”B、“……，……也”C、“……者也”有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断，若确定了是判断句，翻译时应该加判断动词“是”。2、倒装句A、谓语前置B、宾语前置C、定语后置D、状语后置翻译时，一般应调整语序，按现代汉语的表达习惯翻译。3、省略句A、省略主语B、省略谓语C、省略宾语翻译省略句时，应该根据语境，把省略的意思补全，使句子意思完整通顺。4、被动句用“为”、“为……所”表示被动。翻译时，一定要翻译成被动句的形式。（四）归纳答题方法及注意点 ????1、课内字词的解释，注意别写错别字。????2、归纳记忆。????文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。 ?三、总结文言文断句复习要点和答题方法????在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。答题方法（断句的规律） 文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1、按词语断 ?例?：浮光/跃金，静影/沉壁?2、主谓之间断句??例：潭中鱼/可百许头。