宋明理学学案 第4课宋明理学学案.doc

宋明理学学案 第4课宋明理学学案 第4课： 宋明理学 创设情境：宋明理学包括宋明 理学和 陆王 心学。是以理或天理为核心的新的儒学体系。 学习任务： 一、程朱理学（客观唯心主义） ㈠含义： 宋代在传统儒学基础上，融合了 、 思想，确立的以“ ”或“ ”为核心的新的 体系，被称为“理… 第4课 宋明理学 【典型例题】 例1 佛教在南北朝时期广泛传播的社会条件有：社会动荡佛教的欺骗性人民饱受战乱之苦统治阶级支持 A． B． C①②④ D． 【解析】本题关键是对“社会条件”的理解，社会条件当然指客观条件，而不包… 形位公差知识全集 形位公差的代号(GB/T 1182-1996) 注：形位公差符号的线型宽度为b/2～b（b为粗实线宽），但跳动符号的箭头外 的线是细实线。 二、形状、位置公差带的定义和图例说明 GB/T 1182-1996 1 直 线 度 a. 在… 第4课： 宋明理学 创设情境：宋明理学包括宋明 理学和 陆王 心学。是以理或天理为核心的新的儒学体系。 学习任务： 一、程朱理学（客观唯心主义） ㈠含义： 宋代在传统儒学基础上，融合了 、 思想，确立的以“ ”或“ ”为核心的新的 体系，被称为“理学”。 ㈡产生背景： 1．随着时代发展，社会进步，汉代儒学粗糙的天命思想以及赤裸裸的恐吓已经无法控制人心； 2．魏晋南北朝以来， 、 迅速传播，出现 的局面，儒学的发展逐渐出现 ； 佛教、道教迅速传播原因： 3．唐宋： 三教合一 三教合一含义：三教之间在彼此反复 中相互 ，调和之风兴盛。 唐宋儒学家弘扬 、 的儒学传统，吸收和融合 、 思 想，使儒学体系得到丰富和发展； 4．两宋：民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治秩 序的政治需要。 ㈢代表：北宋的“二程“即程颢、程颐，南宋的集大成者 ㈣主张： 1．“ ”是世界的本原，是天下万物遵循的、永恒存在的普遍原则，它体现在社会上就 是儒家的 （如三纲五常）；体现在人身上就是 。 2．求理的方法—“ ”：即通过 世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深 对先天存在的“ ”的体验，最终贯通明“ ” 3．在个人修养上：主张“ ” 天理含义：指 ，即封建的 和 理论依据： 是世界的本原 积极：有利于社会秩序化，构建和谐的人际关系； 消极：维护 ㈤特点：吸收了 、 思想，将儒学的研究范围扩大到自然 、 宇宙领域的问题。㈥影响： 1．程朱理学适应了 的需要，南宋以后，逐渐发展为 ， 曾将朱熹 《 》作为科举考试的内容； 确立了程朱理学在思想界的统治地位； 2．程朱理学流传到朝鲜、越南、日本 产生很大的影响。 ㈦思考：程朱理学被官学化的原因是什么？ 答：主要原因是它用 学重新梳理了 家学说，并将“理”的存在与社会 秩序挂 钩，满足了统治阶级对于整顿社会秩序、宣扬正统道德和巩固 统治的需要。 二、陆王心学（主观唯心主义） ㈠创始人——南宋 1．背景:南宋时期，一些理学家对程、朱探究真理的 方式表示不满。 2．本原论：“ ”，即心是天地万物的本原。“ ， ”；求理方法：“ ”，即进行内心 。 ㈡集大成者——王守仁（王阳明） 1．背景：明中期，程朱理学已经成为人们求取 的敲门砖，逐渐失去以之寻求 的 精神； 等很多学者认为学术流弊导致道德沦丧，从而引起社会动荡，主张以 学来更新理学。 2．目的：维护 制度，重建道德规范。 3．主张： 本体论： ，就是理，是世界的本原。 求理的方法： 含义：人天生就有 ，因此天理就在自己 ，不必外求，只要克服 、恢复 良知就能成为圣贤； 作用：强调了自我的 ，激励人们奋发立志 三、如何正确评价宋明理学： ㈠理学是宋明时期的儒学 ，在 、 和 等方面影响极为深远； ㈡理学重视 力量，注重 、 ，讲求以 ， ， ，