少年旅行队教学设计 少年旅行队教学设计教案.doc

少年旅行队教学设计 少年旅行队教学设计教案 教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1、学会“簿”1个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到知识的海洋里探索求知的美好感情。 4、能初步感受文章以小标题形式构篇的好处，体会总分关系问句的妙处。 … 1、根据《中央企业重大法律纠纷案件管理暂行办法》，中央企业就重大法律纠纷案件报国务院国资委备案的文件应当包括（ ）。 A.案件的基本案情 B.案件结果分析预测 C.案件的处理措施和效果 D.律师事务所出具的法律意见书 答案：ABC 2、根据我国《商标… 填报2011年高考志愿关键问题：专业的选择 高校招生是按分数录取的，我们必须科学评判自己的高考实力，合理而充分地用好分数。高考志愿是考生对未来职业生涯的第一步规划，这就需要我们去研究和选择适合自己的高校和专业。因此，填报高考志愿既要考虑“分数”因素，… 教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1、学会“簿”1个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会少年旅行队热爱自然，热爱生活，渴望到知识的海洋里探索求知的美好感情。 4、能初步感受文章以小标题形式构篇的好处，体会总分关系问句的妙处。 过程与方法 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。 4、揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。 情感、态度、价值观 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 2. 教学重点/难点 教学重点： 能结合重点词句理解课文内容，从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴望、对大自然的敬仰和喜爱之情。 教学难点： 感受课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处。 3. 教学用具 ppt 4. 标签 鄂教版 教学过程 释题激趣创设语境 1.同学们，你外出旅行过吗？（板书：旅行）你去过哪些地方？有什么收获？ 2.今天我们学习的这篇课文介绍的就是一支旅行队，看看课题，这支队伍有什么特点？（板书：少年 队） 3.齐读课题，想不想随着这支队伍去看看他们都去了哪里，做了些什么，有些什么收获？那我们就随少年旅行队一起出发吧。 初读课文整体感知 1. 检查预习的情况。 （1）听写字词。 账簿 单薄 探索 恋恋不舍 （2）组内批改，交流反馈，师指导书写。 B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。 ①“簿子”的“簿”读bù，不要读成bó。 ②“簿子”的“簿”与“薄弱”的“薄”区分开。 ③”簿”的第十二笔是横折，不是横折钩。 （3）生练字本上练习书写。 （4）齐读词语。 2.指名读课文，其他同学边听边想这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同？ 3.指名交流。 4.过渡：没错，本文用五个小标题将全文分成了五部分，属于散文组诗，大家再默读一遍，想一想每一部分标题和内容有什么联系？ 5.生交流。 师小结：每个小标题概括性非常强，突出了各部分的核心内容和丰富含义。 顺学指导直奔重点 1.再读课文，如果让你用一句话来概括文中这五部分内容，你认为是文中哪句话？这句话在文中有着怎样的地位？（“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”直接点明了文章主旨，并统领全文。） 2.齐读这句话。 3.这节课，就让我们跟上旅行队的步伐，一起出发！现在请同学来读一读《出发》这一部分，其余同学认真听，看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？ 4.引导学生回答：期待、激动、自由快乐！ CAI：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。（配上小鸟的叫声。） 5.赛读：谁来读一读这个句子。引导学生读出旅行队的期待与快乐之情。 6.理解期待与快乐之情：你为什么有这样的体会？或者你为什么这样读？ 7.预设交流： （1）C、D层学生：“马上”“马上”，两个“马上”表明旅行队心情是迫不及待的，读出这种感情。 （2）A、B层学生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。 △“阳光在喊他们”“小鸟在喊他们”太阳和小鸟都是大自然的事物，实际上是大自然在召唤他们。（着重引导学生体会拟人的手法） 8.指导朗读：多么美丽、和谐的大自然呀！你们想去吗？那该怎么读？一起来。 9.我们都该准备些什么呢？ 生：昆虫网、标本箱、笔记本。 10.是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读这段话，相信同学们一定准备好了吧！ CAI：都准备好了吗？没忘记带昆虫网