高中生的历意识的培养-课题研究主体报告.doc

“高中生的历史意识的培养课题当前的教学改革，十分注重学生的主体意识，强调学生的主体地位。而现在的高中，普遍存在着教师只注重教学任务的完成，忽视了教学方法的选择，忽视了学生良好的学习习惯和学习意识的培养。 因此，我们课题组决定以此为契机，尝试着培养学生良好的历史意识，研究培养学生在学习历史是如何培养他们的历史意识。我们便提出课题——“高中生的历史意识的培养”。我们将从课堂学习、课外学习、测试检查,历史资料的观看和搜集等方面开展研究，寻找合理培养学生历史意识的方法.已达到教书育人的目的.为将来培养有用的合格的人才而作自己的努力!1、课堂学习、课外学习、测试检查,历史小论文,资料的搜集.等学习活动的研究为主体目标。 2、兼顾其他良好学习意识习惯的培养，包括卫生习惯、生活习惯、文明行为等。 3、增强教师的教研能力，培养一批高素质的教师队伍。 4、形成一套切实可行的培养高中生历史意识的培养的方法和手段。“高中生的历史意识的培养”着重研究高中学生良好学习历史意识的培养的方式和方法，即什么样的学习习惯才能算是良好的学习习惯，什么样的活动最能促进学生良好学习习惯的形成，采用什么样的方式效率最高、最有效，培养学生具有良好的历史意识的重要意义等。从而培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的主动性，收到更大的教学效果。 教学案一体化是直接面向学生的学习资源，是课堂教学中师生互动的载体，是学生课堂