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城郊结合部小学生家庭教育现状分析与对策建议 摘要：本文针对家庭教育的特点，在对城郊结合部家庭和学生进行调查的基础上，列举城郊结合部家庭教育现状，对城郊结合部家庭教育的现状作了细致的分析，并针对存在问题以及相关对策进行了深入的思考与探讨，提出了解决城郊结合部家庭教育的一些对策建议。 关键词：城郊结合 家庭教育 现状分析 对策建议 中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。那么处于城郊结合部（以下简称城郊）的家庭教育又如何呢？笔者住在城区，工作在城郊结合部，十多年来，两者比较，就家庭教育而言，就社会大环境而言，明显感觉到两者的区别。绝大部分城市家长管孩子吃什么如何吃、玩什么如何玩，绝大部分城郊家长则不管；城市家长管孩子吃穿玩以外，还注重孩子的心理健康，城郊家长则只管吃穿玩，不管孩子的心理健康；城市家长认为教育孩子是学校、家庭、社会共同的事，城郊家长则认为教育孩子只是学校老师的事。 可以说，在我们城郊地带，教育只是学校单方面的任务，社会、家庭予以的支持微乎其微。加上近几年城郊人收入的增加，与城市人的物质差距越来越小，而观念差距却越来越大，由此引发一系列新的家庭教育问题，这给我们的学校教育带来极大的困扰。 笔者对城郊结合部家庭教育现状进行了调查，在此基础上分析及探讨对策，以期望对这一区块的学校教育的良性发展作出自身的努力。 现状与原因分析 （一）城郊家庭教育基本现状 为了切实掌握城郊结合部家庭教育现状的第一手资料，本人进行了一些相关的调查，可能在某些方面不是很严谨，但在很大程度上真实地反映出城郊结合部家庭教育的现状。 1、家长重视但缺乏方法 随着经济的发展，生活渐渐富裕，城郊人渐渐从土地解脱出来，有更多的时间通过各种渠道获得更多的信息，相当一部分人认识到孩子是家庭的希望，认识到家庭教育的重要性，也开始关注孩子，重视孩子的发展，可是却缺乏家庭教育的最起码的方法，于是就出现了以下几种误区： （1）买书——缺少指导。 一些家长本着看书总比不看强的想法，经常性地给孩子买书，每年花在学生购书上的钱不少，收效却甚微。以下，是笔者在05学年第二学期对本校274名学生所做的一次相关调查： 表一：每学期学生购书总量的调查 学生人数 所占百分比 说明：从购书数量的百分比来看，有近一半的家长是舍得给孩子买书的，他们已感觉到书对孩子成长的重要性。 5本以下 143 52.2 5-10本 107 39.1 10本以上 24 8.7 再看孩子们购买的书。以下是六年级一个班的购书类型调查： 表二：学生购书类型的调查 漫画书 教辅材料 童话故事 科普类图书 其他 数量 48 53 45 37 35 占班级学生图书总量的百分比 22.0 24.3 20.6 17.0 16.1 上述表格清晰地反映出家长在孩子读书上的引导是不够的，主要表现在以下几个方面： 第一，放任自流，常常是孩子（特别是男孩子）想买什么书就让他买什么书，结果孩子买回来的净是漫画书。孩子到了小学高段，捧在手里的是漫画书，挂在口中的是漫画人物。书是多看了，但各方面并不见得比其他孩子好多少。询问成绩，也不见得有进步，倒是不文明的语言多了不少。 第二，一味地迷信教辅材料，只给孩子买学习辅导书，认为只有这些才是有用的书。这样，每天孩子完成回家作业，还得做家长布置的作业，学生、家长苦不堪言，收效却甚微。 （2）培养——一味盲目 不少家长在培养孩子上是不惜血本，舍得花大价钱的，却不知已进入了另一个误区。以下是笔者在05学年第二学期对本校274名孩子做的又一个调查： （说明：当时开明艺校在我校办书法绘画兴趣班） 有家教的 参加1个兴趣班 参加2个兴趣班 参加3个及以上兴趣班 学生人数 58 4 222 48 所占百分比 21.2 1.5 81 17.5 上表可以看出不少家长为孩子请了家教，报名参加了课外兴趣班，自己则心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个—— 一切为了孩子的学习。在家长的心目中，这完全是在培养孩子。殊不知，这样做孩子是否愿意，是否真的有效，结果可想而知。 （3）陪伴——无效劳动 从家长的调查情况看，愿意陪孩子学习、玩耍的家长不在少数，占了学生人数的52.9％，但是很多几乎是无效劳动。 有的家长生怕孩子落后花了很多时间陪孩子做作业，一味地增加作业量：老师要求读两遍的课文，家长就让孩子读五遍、十遍，有的甚至要求背下来；老师要求抄写一遍的词语，家长就让孩子抄写三遍、五遍，有的还要求听写、默写出来。试想，一学期下来，一年下来，孩子还有学习积极性吗？因此不少家长开始埋怨孩子不听话、不肯做作业