5、《文字创意设计》考纲-上海市高等教育自学考试.docVIP

上海市高等教育自学考试 艺术设计专业（独立本科段）（B050437） 文字创意设计（1580） 自学考试大纲 上海师范大学大学自学考试办公室编 上海市高等教育自学考试委员会组编 2015年版 Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 一、本课程的性质与设置的目的 《文字创意设计》是艺术设计专业本科段教育的主要专业课程之一。本课程是专科阶段字体设计课程的发展和延续，更加强调文字结构和笔画造型的设计能力和文字创意设计表现。 设置课程的目的，是使未来从事平面设计工作的学生，通过本课程的学习了解文字设计的各种创意方法，理解文字内容与设计形式的关系，掌握一定的表现手段；并及时关注国内外的文字设计新动向，具备文字创意设计的能力。 二、本课程的基本要求 本课程内容具有理论性和实践性相结合的特点，以理论为指导，强调实际设计能力和操作能力，使学生了解文字创意设计的基本理论和设计原则，理解在现实中文字创意设计的具体要求和应用，掌握文字视觉表现的一些基本概况等，从而拓宽知识视野，提高自身的审美能力和设计能力。通过本课程的学习，应考者应达到以下要求： 理解并掌握文字创意设计的方法和表现； 掌握设计内容与设计形式的关系，并能够根据主题文字内容选择适当的设计形式与风格。 三、与相关课程的联系 本课程是艺术设计专业的核心课程，与专科段的《字体设计》有着密切的联系，是它的发展和延续，但更侧重字体设计的理论学习。在学习此课程前，应掌握三大构成、字体设计等基础知识和技能。 Ⅱ、课程内容与考核目标 一、学习目的和要求 通过本课程的练习，使学生能够理解文字创意设计的表现方法和艺术特征，掌握设计原理和设计元素的合理运用；能够对不同的主题文字内容选择恰当的设计形式和风格，追求原创独到的视觉表现，具备独立完成文字创意设计的能力。 二、课程内容 第一章 文字文化与文字形态 一、文字文化探究 二、书写工具与文字形态 三、文字形态设计的意义 第二章 汉字历史与汉字特征 一、汉字的历史演变 二、汉字的形态特征 三、汉字的书法意蕴 四、汉字的字体形式 第三章 文字形态的塑造与设计 一、外形营造文字形态的形象 二、结构控制文字形态的空间 三、笔画创造文字形态的格调 四、格式系统创建的文字形态 五、文字形态的视觉形象表现 第四章 “六书”对文字设计的启示 一、从“象形”画字到亦图亦文的图像文字 二、从“指事”造字到笔形意象的视觉文字 三、从“会意”合字到合文表述的意象文字 四、从“形声”配字到图文并茂的感性文字 第五章．汉字意象设计 一、再创汉字的形象意蕴 二、“意象汉字”设计研究 第六章．文字设计的“合”意和“隐”语 一、字图相“合”——“合”出生动形象 二、字字相“合”——“合”出意象万千 三、字形减“隐”——“隐”出意境深远 第七章．文字图形的创造方式 一、正负字像 二、添图饰字 三、字形叠图 四、图构字态 五、顺图造字 六、字构图像 七、连笔共用 八、减省字形 九、矛盾字相 三、考核知识点 本课程的考核知识点可以分为： 文字的设计定位 文字的创意构思 文字的设计表现 四、考核要求 按照命题要求，学生应能根据文字内容确定设计形式和风格，独立完成文字的创意设计。设计构思和具体表现方法不限。 Ⅲ、有关说明与实施要求 关于考核目标的说明 本课程的目的在于使学生能正确理解文字创意设计的功能与作用，在认知和理解基本概念与原理的基础上，掌握文字创意的方法和表现手段。因此，建议结合理论，加强文字的创意能力和设计能力的训练；要让学生多观摩国内外经典的设计范例，培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的综合素质。 关于自学教材的说明 1．使用教材 《文字意态》，崔生国 著，湖北美术出版社，2014年6月第一版。 2．参考书目 《文字创意设计》，陈原川 著，中国建筑工业出版社，2009年版。 自学方法指导 本课程具有知识面广、综合性和实用性强的特点，要求学生思维活跃、动手能力强。所以学习时应该注意如下各点： 在大纲的指导下，系统学习教材，对概念、定义、设计原理、审美形式等理论要理解和掌握，以此指导正确的实际操作。 在学习过程中，首先要学会欣赏、判断，提高自身的审美能力；通过对一些好的文字创意设计的研究分析，吸收其精华提高创意和表达能力。 构思方案应拓展自己的思维，要多角度、全方位地去思考方案，最终通过比较，寻求最佳的表现角度和表达方式。 考试方式以手绘为主。 对社会助学的要求 社会助学首先应端正考生的学习目的和态度，要让考生认识到本