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大桥镇大吴小学爱生学校项目实验前测 诊断分析报告 天桥区教育局于2011年6月25日召开了全系统“爱生学校”项目启动仪式暨项目培训会议，在全区各中小学正式启动了“爱生学校”项目。“爱生学校”项目由教育部和联合国儿童基金会发起，倡导“以学生为本”的理念，改善教与学的关系，同时密切学校、家庭和社区的联系。爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。 天桥区大桥镇大吴小学是镇办村级小学，2009年归属区教育局管理。学校现有6个教学班，在编教职工21人，学生298人，所有学生都是当地村居子女。绝大多数家长无固定工作，整日忙于生计，无暇或很少与子女交流，家庭经济、教育状况一般或较弱。爱生学校的理念恰是我们这所乡镇学校所最需要的。是在思想和情感上，以孩子的视角，从细节管理上确保儿童受到爱的呵护，受到适合的教育，得到全面健康的发展。学校将以爱生学校项目建设为契机，结合学校的实际情况，从而进一步提升学校的办学水平。 一、调查目的 通过爱生学校项目前测，调研诊断学校目前的在各个维度方面现状，发现了学校的优势和不足，明确爱生学校建设的方向与目标，只有这样才能使爱生学校建设更具科学性、系统性。 二、调查对象与方法 学校教师20名。 学校三、四、五、六年级全体学生，共197名。 三、调查组织形式及过程 （一）调查准备 1. 教师方面 学校在前期进行爱生学校项目培训的基础上，于2011年11月28日召开实验前测的全体教师会议，从天桥区总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了实验前测调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。 2.学生方面 为给学生创设一个安全、放松的被测环境，便于学生真实、客观的表达自己的感受，尽量减少对学生的被测干扰。 （二）调查过程 1.教师调查 现场发放调查表由教师本人回去自行填写，完成后将问卷表交于项目实验小组统计分析。 2.学生调查 学校组织班主任进行调查，由班主任组织学生填写问卷，完成后以班级为单位将问卷表交于项目实验小组统计分析。 四、调查结果整体概况 （一）确定诊断标准 问卷回收后，由学校实验小组进行了统计，结合学校实际情况，综合教师问卷和学生问卷的调查结果，初步确定了学校的诊断标准：学生3.5分以上的为优势指标；学生3.1（含3.1）分以下为未达指标，教师3.6分以上的为优势指标；教师3（含3）分以下为未达指标。结果如下： 维度 学生（共31道题） 教师（共111道题） 优势指标 未达指标 优势指标 未达指标 指标数 百分比 指标数 百分比 指标数 百分比 指标数 百分比 全纳与平等 0 0 6 75% 2 10% 14 70% 有效的教与学 1 9% 8 73% 1 3% 27 68% 安全、健康与保护 1 14% 5 71% 5 19% 12 46% 参与与和谐 0 0 5 100% 2 8% 15 60% 合计 2 7% 24 77% 10 9% 68 61% 从以上数据可以看出，学生方面，共31项指标，优势指标数2，占全部指标的7%；未达指标数24，占全部指标的77%；比较认可的指标数7，占全部指标的22.6%。 教师方面，共111项指标，优势指标数10，占全部指标的9%；未达指标数68，占全部指标的61%；比较认可的指标数43，占全部指标的38.7%。 （二）师生各维度数据比较 各维度师生前测数据比较 师生对比数据 　 前一(全纳与平等) 前二（对有效的教与学） 前三（安全健康与保护） 前四（参与与和谐） 学生各维度平均分 2.95 2.93 3.06 2.46 学生各维度标准差 1.16 1.19 1.13 1.22 教师各维度平均分 2.89 2.79 3.01 2.8 教师各维度标准差 1.14 1.05 1.09 1.12 从上表各维度师生间的前测数据比较可以看出，师生的看法比较一致，尤其是第四维度——参与与和谐，这一点说明无论在老师间还是学生间，个体与个体之间的感受都有差异，说明在此方面的工作需要加强。 学生在其它三个维度间的认同依次为全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护。 教师在其它三个维度间的认同依次为有效的教与学、全纳与平等、安全健康与保护。 由此也可以看出，关于全纳与平等这个维度，师生都觉得学校在做法上还需要不断的加强。关于有效的教与学这个维度，从学生层面看，教师有效的教与学稍微有些欠缺。而从教师层面看，老师们认为在这四个维度中，有效的教与学这个维度是做得最好的。 五、各维度具体结果分析 （一）全纳与平等 中国爱生学校标准试验学生问卷统计表（第一维度） 　 各项平均分 各项标准差 各维度平均分 各维度标准差 前一1 3