I事物发展的状态.docVIP

/Article/B/B6/200506/Article_20050611054604.html §第24讲：事物发展的原因、状态和趋势 教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。 教学重点： 1、正确认识内因和外因在事物发展中的作 2、量变和质变辩证关系教学重点 3、前进性和曲折性的统一。 教学难点： 1、量变和质变的区别联系 2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？ 教学方法：讨论法和讲授法相结合 教学过程： 一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用 1、矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。 2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用 （1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。 （2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。（内因和外因的辨证关系原理） ①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。 ②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。 首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。 其次，我们也应该认识到外因是必要条件。 内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。 外因是条件：外因是事物发展的必要条件。 注意： A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。 B、外因不可撇开内因单独起作用。 C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。 3、方法论： 总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。 具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。 运用：在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆境); 在中国特色社会主义建设过程中，必须把内因和外因结合起来。（坚持独立自主、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策） 课堂思考：近朱者赤，近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意?是不是近朱者必赤，近墨者必黑”。 对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。 我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须把内因和外因结合起来。 课堂思考：当代中国为什么要实行对外开放政策，这一政策的主要内容和立足点是什么？并用内因和外因的辩证关系原理加以分析。 原因：闭关自守导致中国长期停滞落后;当今世界是个开放的世界，中国的发展和现代化离不开世界。 内容：吸收外国资金，引进先进技术。 立足点：对外开放须建立在自力更生的基础上。 哲学分析：内因是事物发展的根据,中国的社会主义现代化建设首先应立足于亿万中国人民的艰苦奋斗、自力更生。外因是事物发展的条件，现在的世界是开放的世界，我国的社会主义现代化建设又必须坚持对外开放的方针。 二、事物发展的状态——量变和质变是事物发展的两种状态 1、量变和质变的区别联系 （1）量变和质变是事物发展的两种状态。 （2）量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。质变是指事物显著的、根本性质的变化。 关系 区别 联系 ? 状态不同 地位不同 情形不同 必要准备 必然结果 循环往复 ? 量变 不显著变化 相对静止 没有量变就没有质变 数量增减 排列秩序 质变 显著变化 统一体破裂 没有质变就没有发展 倒退的 前进的 2、世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。 （1）量变是质变的前提和必要准备 ①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。 ②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。 （2）质变是量变的必然结果 ①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。 ②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。 “一定的程度”、“一定的