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近代以来我国学前教育学习外国的四次浪潮 黄勤①余黄明② (①广西师范大学教育科学学院②柳州市一十[中) 我国学前教育从诞生之初就是两方幼教思想、幼教制 度、幼稚园模式和儿童教育心理科学i门为方传播，中国光 进知识分子的大力提倡、宣传的积极产物，而清末中国民 族资本主义经济的发展，则是幼儿教育机构产生的经济草 础、物质草础;而清政府兴学育刁的需要，外国教会在华 创办幼稚园，提供经验和模式，又是清末创办幼儿教育机 构的社会草础。 一、第一次浪潮学习日本 20世纪初，日本}、{比发展，幼儿园也随之得到发展， 井迅速传入中国。幼儿园制度从日本传入中国，主要途径 有份个方面:一是派留学生到日本学习;一是派出代表ICI 赴日考察教育(含幼儿教育);份是戊戊变法失败后逃亡到 日本的维新志十的提倡和宣传。梁启超是最甲把日本幼儿 园制度介绍到中国的旅日学者。康有为在《大}J书》中借 鉴德国祸禄培尔的经验，提倡在初等教育学段中创设胎教 院(人本院)、育婴堂、慈幼院等社会学期教育机构，井从 入院资格、教养宗旨、教养员职责、管理制度、环境选择 等方面，提出了具体要求，全面系统地沦述了学前教育。 这个时期我国向日本学习学前教育经验的积极成果突 出反映在癸卯学制中，而这个时期的社会学前教育机构无 沦从教材设备、课程设置，到师资及帅资培养都全盘照搬 日本模式。这个时期，由于当局及社会人士对学前教育开 始有了重视的倾向，各地设立了一批蒙养院，尽管质晕 差、数晕少、基础薄弱，全盘照搬日本模式，然而毕竟有 了第一批学前教育机构。 1.癸卯学制的颁行 1902年张百熙草拟t《钦定学堂章程》，即千寅学 制，此学制业经颁布，却井未实施。1904年初又颁布t 由张之洞、张百熙、容庆合词的《奏定学堂章程》(以下 简称《章程》)，即癸卯学制，其中包括蒙养院制度 癸卯学制是我国清末第一个在全国颁行的学制，第一 次用国家学制的形式，把幼儿教育机构的名称确定下来， 把社会幼儿教育机构的地位固定下来，使蒙养院成为我国 最甲的学前教育机构。.可以说，癸卯学制所定位的蒙养 院，是我国幼儿教育史上具有划时代意义的重要里程碑。 2.课程设置 保教科目和教学方法《章程》规定，蒙养院保育教 导的科目有四:游戏、歌谣、谈话、手技。当时蒙养院普 遍设置了行仪、日语等课程。 3. 师资及培训 我国第一所学前儿童教育机构湖北幼稚园创办于光绪 1903年8月，当时聘请了3名日本保姆负责经办，有户 野美知惠担任园长，井拟词r《湖北幼稚园开办章程》。保育科目包括行仪、训话、幼稚园语、日语、手技、唱 歌、幼嬉7项。并规定一切费用除伙食外均属写备。湖南 写立蒙养院于1905年开办，聘请日本两女士为保姆，招 }I} 46岁的儿童。 为了解决蒙养院帅资数晕小足及质晕低下的问题，清 政府采取份条措施:一是派人出国(主要是日本)‘学习幼 儿帅资课程和管理理ie. ;_是继续聘请受过:;lJ等教育和专 门训练的外国女子(主要是日本女子)到中国蒙养院任 教;份是创办女子帅范学堂或其他幼帅培训机构(如保姆 传习所)，大力培训蒙养院帅资。 生搬硬套日本模式带来r小良的后果，张雪门光生曾 批判清末仿效日本办理的蒙养院:他们将谈话、排版、唱 歌、识字、积木等科目，一个时问一个时问规定在功课表 上，教帅:}} r}}的^h在上面，蒙养生很端正的^h在下面。教 帅教一样，学生学一样，全部活动小脱教帅的帅范，儿童 小能自己别出心裁，也小许其别出心裁。至于各种}具和 材料，如果教帅小给，儿童自然小能自由取用，且放置的 地方很高，儿童业欲取而小得……在这种教育底下，儿童 是被动的，充满r压迫的芳闷。所学的全是零零碎碎的知 识技能，都是浮面的、虚伪的，日子稍久就立刻忘怀了。 _、第_次浪潮学习欧美 五四时期的新文化运动提倡政治民主和科学进步，反 对为封建服务的旧传统、旧道德、旧礼教，井JI始r马克 思主义的传播。这一思想解放运动给教育的发展也产生了 深刻的影明，在教育领域内掀起了一个空前深入)’泛的批 判传统封建教育和宣传、介绍两方教育理沦、教育学说，; 马克思主义草本教育观点的热潮，从而使各种教育思潮和 教育运动得以产生和发展。以此为背景的我国现代幼儿教 育，因为有了新的借鉴，也从过去的主要学习日本转向卞 要学习欧美，井在探索和实践中总结了自己的经验，莫定 了学前教育中国化和科学化的良好草础。 1.新的指导思想儿童中心论 在当时国外的各种对我国学前教育产生)广泛影明的教 育理沦，;教育思潮中，影明最大的莫过于杜威的实用主义 教育思想，;儿童中心沦。儿童中心沦反对传统的以教师、 书本和课堂为中心，主张从