I初三上学期英语第3单元第14课WhatwereyoudoingwhenthFOarrived区集体备课教学设计.docVIP

（八年级上）Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 宁海中学 徐晓青 教材和学情分析 教材分析： 本单元围绕谈论过去发生的事情，学习使用过去进行时态。通过对学生们喜闻乐见的一些事物的描述，反复运用句型What were you doing when---? I was doing---. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以过去进行时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对过去进行时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。 教材结构 本单元Section A 中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。Section B则安排了两篇听力和一篇小短文，用以加强对目标语言的理解。Self Check 部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。 教学目标 知识目标：1.培养学生能运用过去进行时来描述、谈论过去某个时间正在发生的事情 或动作的意识和能力，能就过去某个时间正在发生的动作做出正确的描述。 2.培养学生的想象力和角色扮演的合作能力。 3.培养学生讲述过去发生的事情经过的能力。能正确运用一般过去时来讲述故事。 能力目标： 1.学习过去进行时的有关知识。Was/were+现在分词，是该时态的表达式。 2. 掌握when,while引导的时间状语从句。 情感目标：1. 让学生从本单元的学习中获得充分的想象力所带来的新鲜和快乐。 2. 让学生在相互谈论和角色扮演中学会合作、帮助，以获得共同进步。 3. 培养学生在谈论过去的事件和别人描述过程中获取成就感。 重点和难点 重点：when和while引导的时间状语从句地掌握和运用： The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out. 难点：过去进行时和一般过去时在 实际应用 中的区别。 教法 在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。 任务型教学法：这是新课标所倡导的新的教学理念，引导学生在完成任务的过程中“用中学，学中用”，培养学生运用目标语言解决实际问题的能力。 情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。 合作探究法：例如在Section B中，围绕What was happening?组织学生共同探讨，鼓励学生们给出各自不同的答案，总结出学英语的重要性。 新旧知识对比法：在语法教学中采用传统的问答方式，让学生体味一般过去时与现在完成时的异同，从而进一步加深对目标语言的理解。 学法 学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习，关键是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。 预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题。并带一些去各地游玩的照片，利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。 合作法：通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，善于合作的团队精神。 角色表演法：例如在Section B中，设计一次互相采访，让学生在具体的语境中体味目标语言的真实性。 四． 教学准备(Teaching materials)： 教师课前需要了解与本单元相关的知识，准备多媒体课件、录音机。 五． 教学过程 (Teaching procedures)： 第一课时：Section A 该部分有4个模块： 1．第一模块围绕Where are you这一话题展开思维、听力、口语训练（1a）； 2．第二模块围绕What … doing进行听力(1b,2a,2b)、口语（2c）训练； 3．第三模块继续就UFO这一话题展开训练，训练形式为阅读排序（3a）和角色表演（3b）； 4．第四模块仍就What were you doing at these times以Groupwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。 Step1. Lead in 教师利用媒体资源课件，展示UFO的图片，然后提问学生三个问题：Do you know UFO?/Have you seen it?/ W