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GRE 数学—排列组合公式及例题讲解排列 A------和顺序有关组合 C -------不牵涉到顺序的问题 排列分顺序,组合不分例如 把 5 本不同的书分给 3 个人,有几种分法. 排列把 5 本书分给 3 个人,有几种分法组合1．排列及计算公式从 n 个不同元素中，任取 m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列，叫 做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列；从 n 个不同元素中取出 m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元 素的排列数，用符号 A(n,m)表示.A(n,m)=n(n-1)(n-2)??(n-m+1)= n!/(n-m)!(规定 0!=1).2．组合及计算公式从 n 个不同元素中，任取 m(m≤n)个元素并成一组，叫做从 n 个不同元 素中取出 m 个元素的一个组合；从 n 个不同元素中取出 m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的组合数.用 符号c(n,m) 表示.c(n,m)=A(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!)；c(n,m)=c(n,n-m);3．其他排列与组合公式从 n 个元素中取出 r 个元素的循环排列数＝A(n,r)/r=n!/r(n-r)!.n 个元素被分成 k 类，每类的个数分别是 n1,n2,...nk 这 n 个元素的全 排列数为n!/(n1!*n2!*...*nk!).k 类元素,每类的个数无限,从中取出 m 个元素的组合数为 c(m+k-1,m).排列（Anm(n 为下标，m 为上标)）Anm=n×（n-1）....（n-m+1）；Anm=n！/（n-m）！（注：！是阶乘符号）；Ann（两个 n 分别为上标和下标） =n！；0！=1；An1（n 为下标 1 为上标）=n组合（Cnm(n 为下标，m 为上标)）Cnm=Anm/Amm ；Cnm=n！/m！（n-m）！；Cnn（两个 n 分别为上标和下标）=1 ；Cn1（n 为下标 1 为上标）=n；Cnm=Cnn-m2008-07-08 13:30公式 A 是指排列，从 N 个元素取 R 个进行排列。公式 C 是指组合，从 N 个元素取 R 个，不进行排列。N-元素的总个数R 参与选择的元素个数！-阶乘 ，如9！＝9*8*7*6*5*4*3*2*1从 N 倒数 r 个，表达式应该为 n*（n-1)*(n-2)..(n-r+1);因为从 n 到（n-r+1)个数为 n－（n-r+1)＝r举例：Q1:有从 1 到 9 共计 9 个号码球，请问，可以组成多少个三位数？A1:123 和 213 是两个不同的排列数。即对排列顺序有要求的， 既属于“排列 A”计算范畴。上问题中，任何一个号码只能用一次，显然不会出现988,997 之类的组合， 我们可以这么看，百位数有 9 种可能，十位数 则应该有 9-1 种可能，个位数则应该只有 9-1-1 种可能，最终共有 9*8*7 个三位数。计算公式＝A（3，9)＝9*8*7,(从 9 倒数 3 个的乘积）Q2:有从 1 到 9 共计 9 个号码球，请问，如果三个一组，代表“三 国联盟”，可以组合成多少个“三国联盟”？A2:213 组合和 312 组合，代表同一个组合，只要有三个号码 球在一起即可。即不要求顺序的，属于“组合 C”计算范畴。上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重 复的个数即为最终组合数 C(3,9)=9*8*7/3*2*1排列、组合的概念和公式典型例题分析例 1设有 3 名学生和 4 个课外小组．（1）每名学生都只参加一 个课外小组；（2）每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加．各有多少种不同方法？解（1）由于每名学生都可以参加 4 个课外小组中的任何一个， 而不限制每个课外小组的人数，因此共有 种不同方法．（2）由于每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组 至多有一名学生参加，因此共有 种不同方法．点评 由于要让 3 名学生逐个选择课外小组，故两问都用乘法 原理进行计算．例 2 排成一行，其中 不排第一， 不排第二， 不排第三， 不 排第四的不同排法共有多少种？解 依题意，符合要求的排法可分为第一个排 、 、 中的某一 个，共 3 类，每一类中不同排法可采用画“树图”的方式逐一排出：∴ 符合题意的不同排法共有 9 种．点评 按照分“类”的思路，本题应用了加法原理．为把握不 同排法的规律，“树图”是一种具有直观形象的有效做法，也是解决计 数问题的一种数学模型．例３判断下列问题是排列问题还是组合问题？并计算出结果．（1）高三年级学生会有 11 人：①每两人互通一封信，共通了多少封信？②每两人互握了一次手，共握了多少次手？（2）高二年级数学课外小组共 10 人：①从中选