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小课题研究活动记录 时间 2014年3月3日 课题名称 记叙文阅读 参加人 七年级语文组全体教师 地点 校会议室 活动形式 集体讨论 活动 主题 学习小课题文件精神，制定小课题研究实施方案 ? ? ? 活 动 主 要 内 容 一.由课题张勇老师负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求。 1．学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。 2. “档案袋”的内容和各项要求 。 二、小课题研究实施方案的制定 1.了解课题实施方案的内容。 课题研究的背景和意义。 课题研究的步骤和举措。 课题成果的预期和呈现。 2、讨论本课题开题报告的具体内容重点： （1）课题名称的界定和解读 本课题中的“记叙文阅读”指学生参与的除去教材提供的阅读内容以外的文本阅读活动，记叙文阅读是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍形式，是阅读能力训练必不可少的组成部分，也是提高学生综合素养的有效途径。 课题中的“有效性”指通过课外阅读活动使学生获得具体的进步或发展。“有效”的核心主题是如何使用恰当的行为和策略来切实提高中学生课外阅读的效果，我们不仅关注中学生课外阅读对学生当下发展的作用，更着眼于中学生课阅读对学生终身发展的意义，让课外阅读不仅促进语文学习展，更要促进人的发展。 2）课题研究的步骤和举措 三、课研究活动中各位老师应承担的任务 记录人 孙雯 小课题研究活动记录 时间 2014年3月17日 课题名称 记叙文阅读 参加人 七年级语文教师 地点 办公室 活动形式 自主学习 活动 主题 制定调查问卷，安排四月份读书活动 ? ? 活 动 主 要 内 容 记录人 随新峰 ? ?小课题研究活动记录 时间 2014年3月24日 课题名称 中学生习作指导策略研究 参加人 随新峰 地点 办公室 活动形式 自主学习 活动 主题 ????? 加强作文教学理论的学习 ? ? ? 活 动 主 要 内 容 一、?? 向学校图书馆借阅一些关于指导学生写作的书籍。 《中学生作文入门》、《中学生作 文指导与训练》、《作文有秘诀吗》 二、仔细阅读了语文课程标准关于写作教学的目标，增强了指导 学生写作训练时的系统性和科学性。 三、?? 广泛收集与本课题有关的理论、文献资料、信息，通过对 比、分析，最大限度地开拓思维。 四、探索中学生习作的教学方法和训练策略。 ①、如何指导学生学会积累语言材料，在阅读教学中培养学生写作的兴趣。 ②、如何培养学生观察、思维能力。 ③、进行写作指导： 记录人 随新峰 小课题研究活动记录 时间 2014年4月1日 课题名称 记叙文阅读 参加人 孙 雯 地点 办公室 活动形式 自主研究 活动 主题 总结前一阶段小课题研究中的得与失 ? ? ? 活 动 主 要 内 容 一、?? 优点。 1、扎扎实实上好每一堂作文课与讲评课。 2、让学生在阅读中成长。 3、小练笔、摘抄、周记、小报必不可少。 4、指导学生积极参加校内外征文比赛。 二、?? 缺点。 1、在学生的习作修改方面指导不够，没有形成理论，指导上总是找不到适合本班学生的方法。 2、怎样才能更有特色的批改习作？让学生在批改中学习，在交流中提高？ 三、?? 努力的方向。 1、利用假期继续学习相关理论。 在假期把学生的作品进行汇编。 记录人 随新峰 ? ? ? 小课题研究活动记录 时间 2014年4月8日 课题名称 中学生习作指导策略研究 参加人 随新峰 地点 办公室 活动形式 自主 活动 主题 完成小课题研究中期报告 ? 活 动 主 要 内 容 ? 研究进展如下： 1、形成新的作文教学理论。 2、扎扎实实上好每一堂作文课与讲评课。 3、让学生在阅读中成长。 4、小练笔、摘抄、周记、小报必不可少。 5、指导学生积极参加校内外征文比赛。 ? 存在的困难及解决思路： 1、学生由于课业负担重，阅读积累的内容还是太少。我会协调好两者之间的矛盾，给学生留出更多的自由阅读时间。 2、一系列学生常出现的问题已经解决，但没有形成理论。 ??? 在今后的作文教学中要对这些内容进行总结、提升，切实指导学生写好作文。 ? 记录人 随新峰 ? ? ? ? ? 小课题研究活动记录 时间 2014年4月22日 课题名称 中学生习作指导策略研究 参加人 随新峰 地点 办公室 活动形式 自主研究 活动 主题 反思课题成果及存在的不足 ? 活 动 主 要 内 容 课题成果： 1、围绕本课题“初中语文阅读指导研究”进行了理论学习。 2、围绕课题，从设计教案、备课上课、学生修改作文、教师批改作文、语文阅读习惯、摘抄、办小报等方面开展了一系列语文活动。 3、课题研究取得主要成果： ?? ①完成