I初中第一册教参信息技术基础.docVIP

初中《信息技术》教学参考 概述 为了适应21世纪国家发展对人才的的需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部2000年颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》两份文件，决定用5-10年的时间, 在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。截止到2005年，我国中小学普遍开设了信息技术课程，教育部所提出的目标已基本实现。同时在这五年间我国基础教育进行了新一轮的课程教材改革，中小学的教学目标、教学内容、教学模式以及考试评价体系都发生了根本性的变化。九年义务教育阶段在每个起始年级都开始使用新的课程标准和教材，高中课程教材改革已开始在部分地区进行新课程标准和教材的试验。为了适应中小学信息技术课程的发展，2001年教育部制订了国家九年义务教育课程“综合实践活动指导纲要”，将信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个板块放在必修课程“综合实践活动”领域中；2003年，教育部颁发了“普通高中信息技术课程标准（实验稿）”，把信息技术课程纳入在高中阶段八大学习领域的技术领域之中，信息技术成为普通高中阶段一个独立的科目。教育部的这一系列决定对我国信息技术教育必然产生深远的影响。 在“综合实践活动指导纲要”中指出：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。从这里我们可以看出，信息技术教育是综合实践课程的重要内容，也是素质教育的重要课程。它说明了信息技术课程的重要作用，同时也对信息技术课程提出了更高的要求。 一、初中阶段信息技术课程目标 信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。在初中阶段可以归纳为以下三个方面： （一）知识与技能 1.了解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2. 能够较熟练地使用常用信息技术工具，进行简单的信息收集和分析处理。 （二）过程与方法 1．能够根据任务的要求，选择信息技术进行信息采集、存储和管理。 2．在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 3. 能够使用适当的信息工具呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 4. 开展问题探究，体验探究过程，能够运用信息技术，通过信息加工对感兴趣的问题进行探究。 5．在他人帮助下学会对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。 （三） 情感态度与价值观 1. 激发和保持对信息技术的求知欲，形成持续而稳定的学习信息技术的兴趣，具有较强的信息技术意识。 2. 了解信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3. 树立正确的知识产权意识，能够遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成初中信息技术课程的培养目标。 在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。 二、初中阶段信息技术教学内容 在《中小学信息技术课程指导纲要》中规定了初中阶段信息技术课程教学的内容包括有信息技术简介、操作系统简洁、文字处理的基本方法、用计算机处理数据、网络基础及其应用、用计算机制作多媒体作品、计算机系统的赢家和软件等七个模块（略）。 在“综合实践活动指导纲要”中将初中阶段信息技术教学的内容归纳为： 掌握信息技术的一些基本知识,学会用计算机进行一般的信息收集、分析与处理，进一步领悟技术的神奇魅力和对人类生活所带来的巨大变化。 ●了解计算机硬件的基本工作原理及一般的安全使用方法，熟悉计算机的软件系统，熟悉计算机使用的道德规范。 ●熟悉操作系统的工作原理，能进行用户界面、文件和文件夹的基本操作。 ●掌握文字处理的基本方法，能进行文本的编辑、修改和版式设计，熟悉电子表格的基本知识，能进行数据的表格处理和数据表格的创建。 ●掌握网络的基本概念，能进行因特网信息的搜索、浏览、下载，会使用电子邮件。 ●能设计并进行网页制作，熟悉多媒