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动物、植物和我们 一、教学目标 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点 1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备： 1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。 2. 制作课件 四、教学过程： （一）初步感知生命 1. 猜谜语。 师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？ 师：我把这些朋友排成了两排，这边的，它们都是？（动物） 那么，这一边他们也有一个共同的名字，叫（植物）。 2. 揭示课题。 师板书， 师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。 （二）探寻生命现象 1.在自己身上寻找的生命现象 我们都知道人类是有生命的。对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。你们也能像我这样来说一说吗？ 学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动…… 身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……） 师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？ 师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？ 师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。 会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象。 2.在动物身上寻找生命现象 动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说） 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。让我们走进动物世界，感受动物生命之美。（视频，动物的生命现象） 看了视频，大家对动物的了解是不是更加深刻了，选择两点生命现象，赶紧把它记录下来吧。 3.在植物身上寻找生命现象 可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？ 是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。老师给大家准备了一组植物图片，仔细看哦，你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。看完以后，请大家小组合作完成表格2。 （视频，植物的生命现象） 小组讨论，开始吧。 组长代表，全班交流 小结：是呀，发芽、开花、结果、落叶等等，这些都是植物生命现象。我们说，植物也是有生命的。 4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。他们和我们人类和谐地生活在地球上，互相帮助依赖，互相关心爱护，他们一直是我们的好朋友。看吧，视频 像这样人类与动植物之间友好相处的例子，你们还能说吗？ （牧羊犬 信鸽 蛇胆 设立自然保护区 植物产生氧气、阻挡风沙 马拉车 大树带来凉爽 猫抓老鼠 木材造房子等 ） （三）感受生命的可爱 1. 知识竞赛 我猜，小朋友们在生活中一定和动植物交过朋友，所以对他们了解这么多？那接下来的题目肯定也难不倒大家。我们先来回答谁的问题。 ①蝙蝠的视力不好，却喜欢在漆黑的夜晚飞行，并且可以很轻松地捕捉虫子，不会撞上任何东西。这是怎么回事呢？ 让蝙蝠自己来告诉我们吧。“原来，我的喉咙在飞行中不断地发出高频率的尖叫声，这种超声波信号碰到任何物体，都会被反射回来，再传到我的耳朵里。 我正是凭借着自己特有的声纳系统来发现目标和探测距离的，因此人们称我为‘活雷达’。”人们也因此受到启发，发明了雷达。 知道吗？科学家们还模仿了其他动植物有了新发明，我们来了解一下。 拿出手上的题目，请大家赶紧连一连，如果遇到难题，可以同桌讨论。 （生汇报，师同时简单解说原理或作用。） 看到这里，我们不禁要说，动植物对人类的贡献真大。 ②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？ 小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。 ③别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？ 我们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠，为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，同时也能阻止动物吞食，所以仙人掌是有叶子的，你答对了吗？” 动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。 ④乌龟的龟甲被分成几块呢？ 咱们来数一数吧！ ?小结：老师也看了书，上网查找了资料，原来不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦！ ⑤猫的胡子能剪吗？ （谁能说的更详细一点？） 不能，那是一把尺子，要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明