教育是与种族需要 教学设计最重要的任务.doc

教育是与种族需要 教学设计最重要的任务 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计最重要的任务”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：任务教学设计 g90—单一固定形状循环加工台阶轴 毛建力 【授课班级】13机1班 【授课地点】机加工基础实训车间 【教学内容】g90指令车削台阶轴 【授课类型】理实一体 【授课时间】2015.5.15第1、2、3、4节课 【学情分析】 学生正处在思维活跃，喜欢动手动口的年龄，利用他们的这些特点，加强课堂的实践环节和讨论分析环节，调动他们的学习积极性。同时在学习本课程之前，学生已学习了g01等的编程，有一定的理论基础和实践经验，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。 知识目标 理解并掌握g90指令正确的编写格式，学会应用g90指令进行编程； 能力目标 培养学生分析问题解决问题的能力；培养学生运用知识，理论联系实 情感目标 通过学习，编写程序，加工出工件，激发学生学习兴趣，体会编程、 【教学方法】项目教学法、讲授法、理实一体教学法 【教学重点】轴类零件的工艺分析，优化简化编程 【教学难点】理解固定循环的含义；熟练的运用g90指令进行编程；控制零件的精 2、准备1件零件成品，留待上课的时候观察、比较。 【教学时间分配】 1、创设情境 提出任务 （26分钟） 2、设疑解惑 分析任务 （16分钟） 3、分组实践 完成任务 （100分钟） 4、对比点评 总结反思 （14分钟） 5、作业布置 拓展任务 （4分钟） 【板书设计】 车削台阶圆柱面 一、指令的编写格式， 二、车削台阶轴生产工艺 三、安排工艺考虑因素 1、先粗后精，先主后次 2、工艺路线最短 3、考虑工件刚性和装夹 四、编程要点 1、用循环指令简化程序 2、优化编程 教学过程： 一、提出任务 二、分析任务 以“车削台阶圆柱面加工项目”为载体，分析任务 第一个环节：图纸展示，个人自主学习(8min) 第二个环节：小组合作，讨论分析(3min) 生产工艺过程卡 【设计意图】（1）在个人工艺分析的基础上，通过小组的讨论相互补充融合完成小组的集体工艺分析。 明确： （1）小班化教学。 （2）各小组成员角色分工（组长、记录员、检验员、发言人） （3）展示小组讨论成果 第三个环节：展示结果，观点碰撞。 明确：（1）每组推选一位同学发言，其他同学作补充。（2）各组的观点交锋，老师在一旁做适当的点评。 三、完成任务 第一个环节：归纳分析，深入项目(10min) 在这一环节我是这样设计的： 第二个环节：编程和程序校验(22min) 【设计意图】根据工艺卡片，结合学生已有的编程能力，在生产机床上编写程序。 加工程序单 问题：如何简化和优化编程？引导学生注重程序编写的规范性和正确性、时 效性，正式加工前，一定要进行程序校验。 第三个环节：首件试切(60min) 通过首件试切和检验，可以观察加工过程是否正确，尺寸精度和形位公差是否 提示：设置精车余量直径方向50丝，长度方向10丝，精车转速1000r/min 第四个环节：整理(8min) 加工结束后卸下工件，拆除刀具，关闭机床，清扫机床。 四、总结反思 讲评实习成果(14min) 这一环节对小组的实习效果进行讲评，评价学生的实习情况，注重过程，承认差异，突出发展，以人本化评价为主。 【设计意图】通过实习成果讲评，鼓励先进，激励后进。 作业布置：(4min) 【设计意图】学生就业，走上工作岗位后需要相关理论知识，而平时在教室上课讲理论知识，学生如听天书，毫无收获。 教学反思： 篇二：最好的额 第五章 社会主义的本质和根本任务doc 案例 习题 教案 第五章 社会主义的本质和根本任务 (教案) 一、教学理念与目标 （１）“不凌节而施之”。在教学过程中，要求教师对学生传授全面的、系统性的知识。本章是邓小平理论的基石。要全面、准确地掌握邓小平理论。 （２）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。 通过理论教学，运用案例和影像资料，对本章的教学重点进行启发引导——诱导而不牵拉；劝勉而不强制；启发而不包办。只有这样，学生才能对基本问题的学习感到容易，才会自己钻研思考。 2. 教学目标： （１）知识目标：使学生了解社会主义本质的科学内涵及社会主义的根本任务 （３）素质目标： 培养学生认识到“共同富裕”是社会主义本质要求。深刻理解 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”的现实意义。帮助高职大学生自觉形成维护国家方针和政策的意识。 二、教学重点和难点 1．教学重点： （１）正确理解社会主义本质的科学内涵； ２．教学难点 （１）关系类难点：如何认识“消除两极分化与实现共同富裕”的关系； （２）概念类难点：如何把握“科学技术是第一生产力”？