l武汉市中考第24题专题复习.docVIP

龙文教育 个性化辅导教案讲义 任教科目： 授课题目： 年 级： 任课教师： 授课对象： 武汉龙文个性化教育 常青二 校区 教研组组长签字： 教学主任签名： 日 期： 武汉龙文教育学科辅导讲义 授课对象 授课教师 授课时间 授课题目 课 型 使用教具 教学目标 1本题是几何綜合题，综合考查了全等三角形，相似三角形的判定与性质、角平分线的性质、等腰三角形的性质、矩形的判定与性质等初数中常见的几何知识点 2重点考查学生的数学学习能力．本题的设计由浅入深，循序渐进，考虑到学生的个体差异． 3 通过专题训练，让学生綜合复习几何相关知识点 教学重点和难点 重点：让学生熟悉几何的证明方法和技巧 难点：学会綜合应用知识的能力 参考教材 武汉市2013中考专题 教学流程及授课详案 例1 （2012山西，25，12分）问题情境：将一副直角三角板（Rt△ABC和Rt△DEF）按图1所示的方式摆放，其中∠ACB=90°，CA=CB，∠FDE=90°，O是AB的中点，点D与点O重合，DF⊥AC于点M，DE⊥BC于点N，试判断线段OM与ON的数量关系，并说明理由． 探究展示：小宇同学展示出如下正确的解法： 解：OM=ON，证明如下： 连接CO，则CO是AB边上中线， ∵CA=CB，∴CO是∠ACB的角平分线．（依据1） ∵OM⊥AC，ON⊥BC，∴OM=ON．（依据2） 反思交流： （1）上述证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是指： 依据1： 依据2： （2）你有与小宇不同的思考方法吗？请写出你的证明过程． 拓展延伸： （3）将图1中的Rt△DEF沿着射线BA的方向平移至如图2所示的位置，使点D落在BA的延长线上，FD的延长线与CA的延长线垂直相交于点M，BC的延长线与DE垂直相交于点N，连接OM、ON，试判断线段OM、ON的数量关系与位置关系，并写出证明过程． 【点评】本题综合考查了全等三角形的判定与性质、角平分线的性质、等腰三角形的性质、矩形的判定与性质等初数中常见的几何知识点.对考生的综合能力有一定的要求，故是选拔考生较好的能力题．难度较大． 例2 23．（本题满分10分） （2012山东东营，23，10分）（1）如图1，在正方形ABCD中，E是AB上一点，F是AD延长线上一点，且DF＝BE．求证：CE＝CF； （2）如图2，在正方形ABCD中，E是AB上一点，G是AD上一点，如果∠GCE＝45°，请你利用（1）的结论证明：GE＝BE＋GD． （3）运用（1）（2）解答中所积累的经验和知识，完成下题：如图3，在直角梯形ABCD中，AD∥BC（BC＞AD），∠B＝90°，AB＝BC，E是AB上一点，且∠DCE＝45°，BE＝4，DE=10, 求直角梯形ABCD的面积． 【点评】本题是一道几何综合题，内容涉及三角形的全等、图形的旋转以及勾股定理的应用，重点考查学生的数学学习能力．本题的设计由浅入深，循序渐进，考虑到学生的个体差异． 例3 24．（2012四川攀枝花，24，12分）（12分）如图10所示，在形状和大小不确定的△ABC中，BC=6，E、F分别是AB、AC的中点，P在EF或EF的延长线上，BP交CE于D，Q在CE上且BQ平分∠CBP，设BP=，PE=. （1）当时，求的值； （2）当CQ=CE时，求与之间的函数关系式； （3）①当CQ=CE时，求与之间的函数关系式； ②当CQ=CE（为不小于2的常数）时，求直接与之间的函数关系式。 【点评】本题考查了角平分线和平行所形成的等腰三角形，以及平行有相似，利用相似三角形对应边成比例求解。 例4 24、武模（本题满分10分）如图①，已知△ABC中，AB=AC，点P是BC上的一点，PN⊥AC于点N，PM⊥AB于点M，CG⊥AB于点G点。 则CG、PM、PN三者之间的数量关系是_________。