网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

I县城幼儿园张红霞事迹报告.docVIP

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
I县城幼儿园张红霞事迹报告

甘做红烛,只为旭日东升 宁县县城幼儿园 张红霞 尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好! 今天,当我走向这个发言席时,心里真是空落落的,因为,我跟在坐的大家一样,是五千多名宁县教育人中极其普通的一分子,工作中既没有大气恢弘的惊人之举,更没有光鲜灿烂的非凡业绩,有的只是和大家一样的普普通通——在平凡的岗位上默默努力,潜心钻研,只为做一名学生喜欢、家长欢迎的老师;在平平淡淡的日月交替中兢兢业业,恪尽职守,只为做一名社会放心、孩子开心、教师舒心的学校管理者。目前,在自上而下掀起“党的群众路线教育实践活动”之际,作为一名党员、一名教育工作者,积极参与,勇于实践,当义不容辞。今天我和大家交流的题目是《甘做红烛,只为旭日东升》。希望在交流中能让我们感受平凡工作的快乐,憧憬群众路线教育实践活动带给我们的教育新春天。 甘为红烛 做课堂教学的实践者 回忆从教的这二十几年,我们一起走过了从青砖瓦房到高楼林立,从一张嘴、一本书、一方小黑板到电子白板班班通,从土坯火炉到暖气供热,从以教论教到以学定教,从家长式管理到制度管理等等,这些风风雨雨,酸甜苦辣,大家经历的我同样经历;这些翻天覆地,日新月异的变化也最能激发我们作为教育工作者的热情,因为我们看到,教育真正被重视,教育的环境已在逐步改善,教育改革的步伐也在大踏步向前迈进!置身于这平凡而艰辛的忙碌中,只要我们细细体味,仍会品尝到甘甜。回想从教的日子,当讲台上我们神采飞扬,挥洒睿智,收获不曾预约的精彩时,我们会兴奋不已;面对学生,当我们播种爱心,付出努力,看到学生一天天进步、一天天茁壮时,我们由衷欣慰;过节时,当收到来自四面八方学生真诚的问候与祝福时,我们会激动万分。这时候,我们会为自己是一名教师,拥有教育这片纯净的天空而自豪,为自己的生命之花在这片土壤中绽放而幸福! 从教的日子里,我也深深地体会到,“施教之功,重在开窍,妙在引导,要在会学,贵在应用”。每一次的教学设计,每一回的课堂组织,我都把这几句话作为自己的教学准则,坚持以教研促教改,以教改促质量,探索教学方法。记得在参加2000年的那次全省观摩课教学之前,“小组合作学习”对于我们来说还只是一个时髦的概念,根本不了解其内涵。但多年的教学实践告诉我们,课堂教学中,教师的主角地位抹杀的是学生学习的热情和思维的创新,学生才应是课堂的主人,应让他们去主动地参与学习。因此从那节课开始,我和我的同事们一起寻求更为开放、更为自主的课堂教学模式,以改变传统教学现状。晚上我苦思冥想,设计教法,寻求突破;白天便大胆尝试,现场操作,寻求契机。可上一次,失败一次,残局不可收拾,我的信心也大打折扣。可我的同行们却不言放弃,大家你一个主意,他一个思路,共同备课,共同面对。慢慢地,我也找到了立足点,课堂上也有了新突破,教学行为也逐渐走向成熟,学生主动参与学习的积极性也愈来愈高。 此后,我继续思考不同的课题,大胆采用不同的教法,课前钻研,课中实践,课后总结。既改革教法,更重视学法指导。尤其是在阅读教学中,我积极吸收目标教学、合作教学和“中心渗透法”、“情景教学法”的教育理念和教法特色,梳理教学思路;在作文教学中,我积极总结多年来的教学经验,日常教学中提倡“课前三分钟口头作文”,使作文教学中的“三怕”(即怕讲、怕说、怕写)的现象得到改变。 带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦,2003年,我们走近了新课程,这时候,我更明确的认识到:学生不是装载知识的容器,更不是知识收购站,他们需要的不是一杯水,一桶水,而是自己去探究、去寻找整个知识海洋的能力!为此,我开始充分关注每一个学生的需要,与他们一起游戏、参与活动,与他们一起平等地商讨评价,彼此形成了一个真正的“学习共同体”。如我在上《金色的草地》一课时,孩子们的一句句语言就是一首首诗,他们畅想在草地上看蓝天白云、望星星月亮,畅想在草地上打滚、嬉戏,听故事、背诗歌……这许多不曾预约的精彩,使我们看到学生们已经会阅读了,文字在他们的眼中已不再是干巴巴的符号,他们能从这些简单的符号中触摸到作者的灵魂,达到了心与心的碰撞,实现了文本对话,使语文学科人文性与工具性的统一在这里得到了体现。这些感受也使我觉得:上课不再只意味着是一种知识的传授,也是一种分享与理解;不再是简单的工作需要,而是师生生命活动、共同成长、自我发展的过程。 在做好自己本职工作的同时,我注意发挥引领辐射作用,组织同事积极进行教学研究,不断探索教学方法。经过我们共同的努力,这几年,我们身边的一大批年轻教师在参加县、市、省的教学比赛中均取得了优异的成绩。 如今,在新教育的春风沐浴下,“过一种幸福完整的教育生活”将是我们每一个教育工作者的价值追求。闲暇时,一杯清茶,一篇美文,同样会使我们的生活无比惬意;教学中,一本伟大童书的共读,一个自主灵动的精彩瞬间,同样会让我们体验教育的别样幸福。因此

文档评论(0)

wangz118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档