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I变废品为艺术品-2
《变废品为艺术品－2》
设计者：上海市徐汇区教院附中 卢 旅
教材分析：
雕塑雕雕塑雕塑废弃物现制作雕塑废雕塑废雕塑挪威雕塑家庸·龚德森利用现代社会的废弃物制作雕塑他使用回收的废品创造出讽刺、尖刻的变形艺术夏尔坦·斯雷特马克的作品使用所有材料，并特别致力于用废弃物组装玩偶和其他形象。他目前的作品介乎于雕塑与装置艺术之间。雕塑色彩
教学过程
第二课时：交流材料、创新设计
交流材料：将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。
探索方法：举例说说你发现的几种创意方法。
归纳总结:
任何物体都具有某种基本形状,而且,物体之间还广泛存在着基本
形状近似的现象,这就是我们常能在一些物体上发现另一些物体现象的原因.只要留心,我们就会有所发现,在快乐的发现中去想象，去创造，在一些 废弃和无用的物体中我们也可以让它们获得新的价值。
两种创意方法：
一物与另一些物基本形状近似，只需略加处理和修饰就可完成形象创作。
一些物体上发现另一些物体的局部形状近似，须按一定的方式组构起来，才能完成形象创作。如毕加索将自行车的坐垫与把手组构成一个牛头形象，就是采用这种方法。
创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊质材、类型、大小、色彩，让我更深刻的感受到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。学生始终拥有高度的自主性，，而教师在必要时给予学生以研究方法和学习条件方面的支持。,如废品雕塑的创意、促进学生知、情、意的发展
第四环节：答疑排难、改进完善
第五环节：展示交流、欣赏提高
第六环节：修改定稿、回顾创作
第一环节：提出问题、启发诱导
第二环节：交流材料、创新设计
第三环节：操作实践、提出质疑
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