I口算除法教学实录及教学反思.docxVIP

口算除法教学实录学校安县乐兴镇小学校班级：4.2日期：12.12设计者：叶小杰学科数学课题：口算除法例1教时：1课时修改者：教学目标：1、学生在已有的知识上掌握用整十数除的口算除法（学习例1整十数除整十数的口算）2、掌握整十数除整十数的除法估算，为后面的试商做好铺垫。教学重点：掌握口算除法的方法教学难点：理解除法的意义，理解口算除法的算理，掌握口算除法的简便算法。制定依据：1.内容分析：（1）编者想呈现什么？是通过什么载体以怎样的形式呈现的？教材通过分彩旗情景引出整十数除整十数的除法算式，呈现了两种口算方法：一是用表内除法。二是根据被除数和除数的关系。（2）资源整合：借助小棒图帮组理解算理（3）个人设计思考：（根据自己特长和教学风格及学生情况定位课堂难度、重组教材，设计教学主线和课堂提问）启发学生动手操作，动脑思考口算方法，在理解算理的基础上发现简便口算方法。（4）作业设计：（见课件）（5）板书设计：(见后)2.学生实际：（以学论教，分析学生已有的知识背景、生活经验、意愿兴趣、最近发展区、思维广度深度、最近学习激情等。初始备课设计者不提供，各人独立完成） 教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图复习除法的初步知识（1）8个苹果平均分给4个人，每个人分几个？生：8÷4=2（个）答：每个人分2个。（2）20里面包含了几个5？师:包含用除法吗/师：怎么除？20÷5=4口算除法请学生口答学生完成理解除法的意义:平均分和包含新知导入课题学习新知（整十数除整十数的口算除法）一、解决问题（呈现例1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？师：题目中已知的是什么？要求的是什么？生1：已知有80面彩旗，每班分20面。生2：还有可以分给几个班/是要求的。师：你们同意吗生：同意师：怎么列式？80÷4=20(个)师:为什么用除法计算？生：因为每班分20面，是平均分。（根据学生的回答板书）师：他说的很对，根据除法的意义，平均分需要用除法。师：80÷4等于几，你是怎么想的?生一：因为8÷4=2，所以80÷4=20生二:因为20x4=80，所以80÷4=20生三：80里面包含4个20师:我们可以通摆小棒来分一下（小组活动完成分小棒）生四：把80末尾的0遮住，把20末尾的0遮住师：数学上应该说成把80末尾的0，和20末尾的0约掉。师：你认为简便的方法是哪一种？说说你的理由。如果我有83个桃子，每个朋友送20个，大约可以送给几个朋友？师：题目中已知的是什么？要求的是什么？生:已知有83个桃子，每个朋友送20个，求大约可以送给几个朋友师：怎么列式？生：83÷4≈师：你是怎么思考的？生:要估算师：为什么？生:因为有大约师:你会做吗生：83÷20≈4（个）答：大约可以送给4个朋友。启发学生思考回答动手操作摆小棒学生完成理解是平均分总结简便方法，方便口算理解估算，用“四舍五入法”学会除法估算巩固和总结口算练习（课件呈现）给小动物找家:800÷800=900÷100=40÷50=师：够除吗？300÷20=师：你会做吗?师:这节课我们学习了什么？迁移整百数除整百数发散学生思维为下节课做铺垫和准备反思重建板书设计: 口算除法有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？80÷20=4（个）答：可以分给4个班。如果我有83个桃子，每个朋友送20个，大约可以送给几个朋友？83÷20≈4（个）答：大约可以送给4个朋友。教学反思：数学来源于生活，要学以致用。数学语言的准确性，精炼性，还需要我们认真推敲，努力学习。关于算理，应关注学生的：“知其然，知其所以然。”、、动手分小棒，验证80÷20=4很直观。口算除法中也需要学生用笔练习，得出答案，促进学生动脑思考。让学生提问，注重了学生思维的发展。课堂练习中，全部让学生口头回答，建议设计一些练习题，让学生在作业本上完成。鼓励差生，关注优生的作业情况，及时反馈表扬。注意学生在课堂中的生成资源。