I古诗炼字教案.docVIP

“古代诗歌鉴赏——炼字”教案 ?学习目标 鉴赏诗歌语言 答题规范全面 学习重点难点 答题规范全面 一 高考考点解析与展望 1. 对诗歌中关键词语的品味（含义及表达作用） 2、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 诗歌语言鉴赏是高考语文考点之一，仅炼字这一考点在近几年高考试卷中出现多次。 二 设问方式 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？ 三 真题示例（浙江卷） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(3分) 答：分析：步骤一：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。 步骤二：抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 步骤三：“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 四、总结答题步骤 1、解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义明手法 2、展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描景象摹情态 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用 注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。 五 牛刀小试 1、（2007广东卷） 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 答：①“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即数数。（释含义） ②（诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。） 诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。 （描景象/摹情态） ③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗 人苦闷无聊的心境。（表感情） 2、 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 　 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 　 诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） 【参考答案】：“雁引愁心去”一句更妙。 ①“引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法） ②大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象） ③此句写出了李白流放遇赦的高兴心情。比“雁别秋江去”只是写大雁冷漠地离别秋江飞去，更具有感情色彩，并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）如果答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 六 课堂检测 1、阅读这首词，回答问题。 鹧鸪天 室人降日①　以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾