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《传统文化的继承》教学设计 绍兴市高级中学 胡潇斐 一、教学目标： （一）知识与能力: 1、知识目标：明确传统文化的含义,特点及对传统文化的正确态度；感悟传统文化在现实生活中的作用,善于区分传统文化中的精华和糟粕 2、能力目标：培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。 （二）过程与方法: 1、过程：通过电视剧《红楼梦》第21集《荣国府元宵开夜宴》片段让学生了解中国传统习俗、建筑、文艺和思想的继承性；在学习中，继续与学生一起探究传统文化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统文化的态度。 2、方法：案例教学法 对话式教学法 讨论法 （三）情感、态度和价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化自觉的继承者和享用者 二. 教学重难点：传统文化的特点，对传统文化的辩证认识 三. 教学过程： 先请学生快速预习课本P39——41的内容 播放电视剧《红楼梦》第21集《荣国府元宵开夜宴》的视频片段，请学生结合P39——41的课本知识点找出片段中蕴含的传统文化元素。 【师生对话】 吃汤圆，猜灯谜：元宵节的传统习俗 （1）元宵节为什么要吃汤圆？——汤圆象征团圆 （2）为什么汤圆象征团圆？——因为汤圆形状是圆的，名字中又带有“圆”，在我们中华民族这个群体中就被约定俗成地认为是团圆的象征。 （3）元宵节吃汤圆从什么时候开始？——我们从汉代就开始用点灯的方式庆祝元宵节，吃汤圆的习俗起源于宋朝，距今也比较久远。 （4）为什么那么久远，吃汤圆的习俗还能流传至今，让我们都能知道（你是怎么知道元宵节要吃汤圆这个习俗的）？——爸妈说的。 爸妈是怎么知道的？——他们的父母告诉的。 所以传统习俗是世代相传的传统习俗是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的习惯、礼仪、风尚，是传统文化的基本形式之一。 （探究活动）请学生列举除元宵节吃汤圆习俗之外的其他传统习俗，包括西方的传统习俗。 点明本课主题“传统文化”并不是特指中国传统文化，每个国家、民族都会有他们的传统文化，但是今天会以中国为例来上这节课。 唱戏（挪进暖阁后，贾府的自养戏班唱戏助兴） （1）剧中唱的是什么戏种？——昆曲（清朝的大户人家家里都会自养戏班——昆曲班）昆曲是被列入联合国教科文组织口述、非物质的文化遗产代表作。 （2）昆曲是哪里的地方戏？——江苏昆山的地方戏。 同学们还知道哪些地方戏？——越剧、绍剧、莲花落、京剧…… 为什么这么多地方戏，只有昆曲被列入口述、非物质文化遗产代表作？ 昆曲历史悠久，关键是在这么悠久的历史发展历程中，昆曲的变化最少，保留的传统戏曲特色最多； 昆曲非常好听，传统戏曲讲究唱念做打的功夫，昆曲对这些功夫的要求最高，舞台呈现效果出色，很多其他戏种的演员为了磨练自己的技艺都要学习昆曲，京剧大师梅兰芳就有很深厚的昆曲功底； 昆曲被誉为“百戏之师”，其他戏种在发展过程中都或多或少受到昆曲的影响。 （3）昆曲是传统戏曲，传统戏曲是属于传统文化的哪种形式？ ——传统文艺 什么是文艺？——文学艺术：民族精神的火炬 除了戏曲，中国还有哪些传统文艺？——书法、国画、篆刻、传统文学（如小说《红楼梦》）…… 传统建筑（视频片段中的贾府具有中国传统建筑特色）——建筑：凝固的艺术 （1）中国传统建筑有哪些特色？——飞檐翘脊、白墙黑瓦、雕梁画栋 还有非常有特色的一个地方，送灯谜来的公公从屋外进入屋内跨过的是——门槛 （2）以前的房子有门就有门槛，门槛有什么用，为什么要建门槛？——防止不干净的东西进入，门槛被认为是护家神，保佑全家平安幸福，愿望虽美好，但存在着迷信思想。 （3）一般人家有门槛，但是门槛会建得比较低，像贾府这样的富贵人家门槛一般都建得比较高，这是为什么？——门槛越高，象征地位越高。因为人在跨过高门槛时，脚抬高，身体前倾，姿态就好象在向屋主人鞠躬行礼一般。 这样的象征意义蕴涵了什么思想？——封建等级观念 除了在门槛这个传统建筑特色中蕴涵的传统思想，片段中还体现了什么传统思想？——孝、封建礼教思想等 （提示）吃汤团象征我们团团圆圆、和和美美，中国人历来喜欢“和”字，在北京奥运会开幕式中还特别表演了“和”字的演变；在我们的语言系统中有一整套与“和”相关的词语，请学生举例（和睦、和平、和谐、家和万事兴等），这体现这什么传统思想？——“和合”思想 “和合”思想在现代生活中还存在吗？——提倡和谐社会、和谐世界就是对“和合”思想的继承和发展。 传统思想：在长期的历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念，是传统文化的重要组