小课题研究物理教学的新亮点..docVIP

小课题研究——物理教学的新亮点 内容摘要：性学习是，而小课题研究是性学习的方式，小课题研究课外活动。小课题研究小课题研究组织方式实施过程活动特点小课题研究小课题研究小课题研究关键词：课题课外创新能力接受性学习。小课题研究小课题研究组织实施小课题研究小课题小课题小课题保温瓶的保温性能研究小课题小课题新颖性、独特性小课题小课题小课题小课题小课题负责小组成员的研究分工以及与指导教师的联络在过程中，指导教师监控掌握和了解各小组的活动情况，及时解决发生的偏差和问题，提供咨询研究指导 不同类型的课题，研究方法和能力要求以及研究条件都有所不同，有些是理论性强，是实验性较强技术 4、“物理小课题结题小组完成课题研究后需要写出课题研究报告，详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果，小课题着重研究过程中所做的工作，查阅、收集的资料小课题小课题团队意识自主能力小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究多种方法活跃思维丰富的想象力和创造力小课题研究我们对学生的认识，从单方向的教学过程，转变为师生间的互动学习过程。小课题研究培养创新和实践能力小课题研究物理教学也培养创新精神和实践能力，小课题研究基于问题提出问题，收集材料，对研究进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学态度和价值观、创新精神和创新思维及创造能力，掌握科学研究的一般的基础的方法，提高实践操作、解决生活中与物理学习相关的实际问题的能力。创新和实践能力小课题研究转变学生的学习方式小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究A级水平，有15人（16%）达到B级水平，达到A、B级水平的同学占98%，作为普通中学，这样的成绩以往是从来没有过的，最近几次高考适应性考试，他们的成绩达到了重点中学的平均水平，应该说令人满意。 4、“物理小课题研究发掘学生潜能及个性小课题研究传统的物理教学强调接受、继承和积累，忽视研究、批判和创造，潜能扼杀学生的聪明才智小课题研究为学生施展才华提供了巨大舞台，为学生个性发展提供了充分的空间小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究有个“气球压强和体积的关系研究”课题，他们想研究气球的压强和体积的关系，进而解释气球是刚吹大时费力还是吹得越大越费力。他们采用了连通器的原理测定气球内部气体的压强，利用注射器对气球充气，测量气球中气体的体积，然后描绘图线，进而分析它们之间的关系。从图线中清楚看出，气球的压强起先随着体积的增大而增大，达到一定值后，随着体积的增大而减小。看到他们根据实验数据描绘的图线，我兴奋不已，联想到教材中关于分子间的作用力随着距离的变化而变化的图线。对教材种的图线，许多生都觉得不易理解，有点将信将疑。这两条图线的相似性，不是刚好说明了分子力作用的规律吗？因为气球内部的压强由气球膜分子间的吸引力作用产生，随着气球体积的增大，气球膜分子间的距离也增大，分子间的吸引力先增大后减小，宏观上就表现为压强先增大后减小，这就可以从宏观现象分析微观本质了。我用学生自己研究发现的规律，解释分子间作用力的规律，学生都普遍接受，学生的这个课题研究，解决了一个的教学难题。当然，气球膜产生的压强还涉及到气球膜的厚度，气球的曲率等因素，但分子之间的作用力的变化肯定是其中的因素之一。 “物理小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究小课题研究DNA到宇宙，收集了大量与旋涡（螺旋）相关的素材，并对人类头部螺旋展开了调查研究，还进行了模仿海流形成的旋涡对太阳光会聚作用的试验，对百幕大三角区域空难事故提出了合理的解释。“体育运动时心率变化规律的研究”课题组清一色是女同学，她们通过研究发现了心率随运动量增大而增大的两个“平台”，验证了体育活动时“假性疲劳”和“真性疲劳”的观点，提出了各层次的人为达到最佳运动效果的可操作的标准。在“悬浮在水中的鸡蛋”研究活动中，卢燕儿同学设计的方法使鸡蛋稳稳当当地悬浮半天之久，表现出相当独特的创造性，令所有男同学折服。 在开展“物理小课题研究”活动时，教师在头脑中不能有定势思维，好象动手实践活动就是男同学的事。在组合活动小组时，最好有意识地将男、女同学适当结合，既充分发挥他（她）们的优势，又互相学习，取长补短，达到一起进步、共同提高的目的。 4、尊重差异通过物理教学，逐步培养学生开展必备的数学、物理知识，必要的研究能力，在此基础上有计划、有目的地开展，才能有效地完成对课题的研究。必须有必要的研究条件充分的研究过程，给学生提供必要的时间和空间，这就对教学条件提出了较高的要求事实性知识、技能性知识、规律性知识，但对策略性知识价值和态度、情感性知识就。让学生通过主动的探