气味图书馆产品设计稿 图书馆里的小镜头教学设计(三稿).doc

气味图书馆产品设计稿 图书馆里的小镜头教学设计(三稿) 《图书馆里的小镜头》教学设计上海师大 胡雪缘教学目标：1、能在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语，如“细腻、骚动、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息”的意思。2、正确有感情地朗读课文，3、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动… 《可爱的一朵玫瑰花》教案课题： 哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2 、知识目标：通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。3、能力… 27、图书馆里的小镜头教案说明叙中民办小学：黄新霞一、 教材解读：本文写于1976年之后，那时候我国刚刚结束一场长达十年的文化灾乱。在这十年里读书是不被允许的，学校也停课了，因此，1976后整个社会重新掀起了读书的高潮，作者就是在这样的背景下，在图书… 《图书馆里的小镜头》教学设计 上海师大 胡雪缘 教学目标： 1、能在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语，如“细腻、骚动、小心翼翼、 伏案疾书、悄无声息”的意思。 2、正确有感情地朗读课文， 3、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。 4、通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 1、今天我们要学习的课文写于1976年之后，那时候我过刚刚结束一场长达十年的文化灾难，在这十年里，读书是不被允许的，学校也停课了。因此，1976年后整个社会重新掀起了读书的高潮，作者就是在这样的背景下，在图书馆里捕捉到了一个个生动的小镜头。 2.〖点击出示〗，齐读课题。 3、 请关注这个词语：小镜头〖点击出示红点〗，说说你的理解。 字典中对于“镜头”有两种解释： （1） 指电影摄影机、放映机用以生成影像的光学部件，由多片透镜组成。 （2） 指从开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面，或两个剪接点之间的片段，也 叫一个镱头。 一指和二指，是两个完全不同的概念，为了区别两者的不同，常把一指称光学镜头，把二指称镜头画面。 结合你对课文的理解，你觉得课文中的镜头应该指的是哪一个？ 二、初读课文，整体感知。 1、 指读课文，要求听清同学们的读音是否正确，思考一下，你看到了哪些画面？ 2、 交流：________(地方) ________（人）________（在干什么）？ 板书： 大门口 各种各样的人 争先恐后 进馆 头发 鞋子 借阅区 各行各业 聚精会神 选书 眼睛 手 阅览区 男女老少 专心致志 看书 3、 如果把这些场面归归类，你觉得哪些可以归为一类？ 细节描写 板书：局部描写 细节描写 局部描写是相对于整体描写而言的，比如我们写一个人，不写他整体的样子，而是抓住某些局部来描写，如他的睫毛很长，眉毛很浓等；文中就是抓住头发、鞋子、眼睛和手等局部来描写的。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。文中对男女老少读书时候的细节进行描绘。 （可以把练习卷的课题联系题第一题完成。） 三、细读课文，深入体会 （一）、学习2、3小节 学习第2小节 先让我们来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。 1、自由读，找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。 （1）自由读。 （2）交流： 第二段：头发 鞋子 第三段：眼睛 手 2、为什么第二段写了头发和鞋子？哪个字给了我们提示？ （涌：人多，一晃而过，看不清其他地方，一抬头，看见头发；一低头，看见鞋子） 为什么宽敞的图书馆显得拥挤了些？——人多。 ．．．． 4、 指导朗读 齐读：人多、各种各样——读的短促有力，读出不同发型的区别 男女生读。 引读：那么多的人涌进图书馆，作者的镜头〖点击出示〗从向上看，真是人头攒动——再往下看，〖点击出示〗个个是步履匆匆 学习第3小节。 1、 来到书架前，你觉得该描写什么了？为什么在这里将镜头对准了人物的眼睛和手？ （结合地点来考虑，在书架前选书，要用到眼睛和手） 2、 齐读第一句。为什么封闭了一夜的图书馆空气反而变得很清新？ 男生读描写眼睛的句子，女生读描写手的句子。 指导朗读：读出反义词的感觉。 粗糙——细腻；宽大——纤细 小结：在图书馆的大门口，人头攒动，步履匆匆；在书架前，人们爱书。作者的镜头所选取的材料很有代表性，展现了人们喜爱读书的社会现象。 （二）学习第五小节 师：让我们到阅览区去看看吧。 1、 〖点击出示〗引读第五小节，作者的镜头选择了4个人物，让我们一起来读。 2、 〖点击出示〗男女老少