[行为主义学习理论.pptVIP

2、在行为疗法中的应用 对抗性条件作用（counterconditioning） 用愉悦性刺激物带来的愉悦性感受代替恐惧。 实验：皮特不再惧怕兔子（Jones，1924） 要保证任何时候由吃东西带来的愉快反应应该强于看见兔子产生的恐惧反应 用满灌疗法（flooding）和系统脱敏法（systematic desensitization）治疗恐怖症（phobia） 学校恐怖症 or 教室恐怖症 社交恐怖症 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对华生提出行为主义的评价 贡献： 促进了心理学走上客观化道路； 将巴甫洛夫的理论引进了学习理论，促进了行为主义学习理论的形成，扩大了心理的研究领域； 推动了心理学的应用。 批评： 全盘否定意识和本能，贬低生理和遗传的作用以及脑和神经中枢在心理活动中的重要作用，片面强调环境和教育的作用，而忽视了人的主观能动性。 只能解释较简单的低级学习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、生平 美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。 桑代克的联结主义 Edward Lee Thorndike ，1874―1949 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、研究简介 被试： 猫等 工具与材料： 迷箱 研究方式： 观察与定量测量 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 桑代克的联结学习理论 通过系统地观察，桑代克发现，猫逃离迷笼的过程是一个尝试错误(trial-and-error)的学习过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 猫通过不断尝试，最终偶然做出了正确的行为，而这种正确的行为会随着猫逃离迷笼的次数增加，在练习中变得愈加熟练，那些错误的行为，则倾向于消失。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本观点 人和动物的学习过程都是一个尝试错误的过程，伴随满意结果的反应将最终从众多尝试性反应中得以保留，形成刺激—反应联结，学习就是在刺激与反应之间形成联结 。 学习的实质就是经过尝试错误在刺激与反应之间形成联结。 其中，桑代克将结果影响反应的原则称为效果律（law of effect）：在一种刺激情境下，伴随满意结果的反应，其重复出现的概率将会增加，而伴随不满意结果的反应，其重复出现的概率将会降低。 桑代克提出了学习的准备率、练习律、效果律 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价 ①是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。 ②试误说以尝试和错误概括所有的学习过程，忽视了认知、观念、理解在学习过程中的作用，不符合人类学习的实际，有以偏概全的倾向。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 斯金纳：操作条件作用 斯金纳简介 美国心理学家，新行为主义学派的主要代表人物之一。1931年获哲学博士学位，1947年起任哈佛大学心理学系终身教授。斯金纳兴趣广泛，著作丰富。1958年美国心理学会授