I合理利用信息技术促进教师专业发展1.docVIP

合理利用信息技术 促进教师专业发展 舞钢市第二小学 李 静 2014.5 合理利用信息技术 促进教师专业发展 李静 舞钢市第二小学 摘要：在信息化的时代，信息技术在教育领域的应用不但能够创新教育方法，使教师成为知识的引领者，更有利于培养学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，培养出创造型人才和创新型人才，因此信息技术在教育领域的应用已经成为必然趋势。本文中，利用教育理论和教育实践想结合的论证方法，阐述了合理利用信息技术，提高教师专业教学水平对于教育改革的重要性和必然性。 关键字：信息技术；教学；角色转变；教师专业化 新课程教育改革不断向教育教学的每个角落深入，普遍常规的教师专业发展方略已不能满足具体学科教师专业发展的需求，而信息化时代的到来，让课堂和教师不再是学生获取知识的唯一途径，信息技术应用于教育的每一个领域，让学生通过信息技术教学学习到更多新的知识。作为一名教师，一定要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术与学生进行交流与合作。而今，信息技术日新月异，教育改革逐步深化。信息时代对教育提出了新的挑战，也对教师提出了新的要求，信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。 叶澜教授曾指出：没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。同样，如果没有教师的专业发展就不可能有学生的自主发展。信息技术促进了教师的专业发展。 信息技术转变了教师的角色 传统的教育教学中以教师为中心，教师教、学生学，教师主要依赖教学经验来指导自己的教学实践，缺乏对教育信息技术的认识。随着信息技术日益深入，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变：以教师为中心的教学模式被打破，要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者，并学会将传统的教学经验与信息技术、现代教育理念方法融合。 现代的教育教学让课堂变得生动多彩，在课堂上传授知识、训练技能、开发智力的同时又发展学生的综合素质。教师通过激发学生动机、为学生提供信息，提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入，比如运用现代信息技术手段音像、多媒体课件等等来辅助教学，学生既是教学对象又成了学习活动的主体。现代信息教育中的教师从知识教学走向能力教学，从教学内容的讲授者、知识的主要传播者转向知识的组织者、设计者、教学资源的优化者，成为学生接受知识的向导、学生与信息世界的中间人、信息传递的桥梁。 信息技术的深入也为教师的学习和专业的发展创造了无限的空间。学校领导请专家进行培训、指导、诊断、评价。教师可以将信息技术与教学研究相整合，提高信息素养和教学水平，可以利用网络技术进行交流，提高自我反思的意识和能力，获得专业发展的动力。 信息技术使教学模式发生了改变 传统的教学模式让学生处于受灌输的被动地位，其个体主动性、积极性难以发挥，很不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，更不利于创新能力的形成和创造型人才的成长。信息时代的教学模式是以学生学习发展为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导帮助学生开展创作、研究、探索、问题解决。学生可随时随地以个人、家庭、或同学组成小组协同学习和工作，进行网上搜索、学习、获得指导、发表信息或社会调查、模拟实践活动等。比如有一节训练节奏感地音乐活动《铃儿响叮当》，我先从网上查找相关的资料，下载了MTV“铃儿响叮当”和有关GIF动画和图片，经过加工、合成就形成了一个很好的课件，运用到教学中学生很乐意接受，给他们带来了各种感官的刺激和满足，许多学生自发的结合成小组，用他们平时积累的一些律动进行节奏练习，教学连贯，收到了良好的效果。 又如，在教学一年级第一册音乐教材《过新年》中，我让学生带着“我国各个地方是怎样欢度新年的？各国人民在过新年时有些什么不同的习俗呢？庆祝新年的歌曲还有哪些？”等问题，在爸爸妈妈的帮助下上网查找资料。学生们学习气氛高涨，积极探寻答案。在学习音乐知识的同时，了解了不同地方、民族的文化。这种教学环境下培养了学生自主学习积极性，充分尊重了学生学习的主体地位，很好地调动了学生的参与意识，提高了学生的创新精神和“探究式”学习能力。 信息技术让教师创新新教法 如果我们在解决问题时既能听到又能看到，再通过讨论交流，相信知识会有很大提高。而信息技术中多媒体技术正是集文本、图像、音频、视频、动画为一体的信息媒体，对于各学科教学的适应性很强。通过多媒体技术的运用，使声与画在课堂上有机的结合起来