《奔跑的同学》教案 .docVIP

《奔跑的同学》教案 教学设想： 　　四年级美术教育的阶段目标指出，欣赏评述方面要求学生观察自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏的对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受；造型表现方面使学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想。结合语文 　　、体育等课程内容，进行美术创作、表演和展示。 　　《奔跑的同学》是人民美术出版社《美术》教材第册中的第课，属于造型·表现学习领域主要通过线条、色彩、空间、明暗等造型语言，运用对比与和谐、节奏与韵律等构图原理进行造型活动，并在教学过程中体验造型活动的乐趣，激发想象力和创新意识。学生认识事物总是从抽象到具体，从感性到理性的。本课所讲的跑步等体育常识，学生对其都比较熟悉，而且具有浓厚的兴趣。在教学过程中，教师要遵循学生认识事物的规律，善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的形式，充分发挥学生的主体作用，运用综合、探究式教学方法与合作教学方法，完成教学计划。 　　教学理念： 　　1、培养热爱生活、热爱运动的情感。 　　2、了解跑步的姿势、赛跑的常识及一些相关的体育知识。 　　3、把自己对奔跑的人物的印象大胆地表现出来。 　　4、提倡发挥集体的智慧与团结协作的精神。 　　5、时机成熟，适当进行美术与语文、体育知识的整合。 　　6、运用综合、探究式教学方法。 　　课时上划分为1课时。教具准备：《奔跑的同学》vcd、接力棒实物。学具准备：常规美术用具、收集到的奔跑的人物的图片资料、文字资料。教学过程始终围绕激活学生对奔跑的人物的表现欲望进行。 　　教学过程： 　　、演示、提问导入在学习《奔跑的同学》时，当学生作画时，我先让学生演示了跑步的姿势，并且让学生观看了相关的影像资料，这样，通过生活中的一件小事，引起了学生好奇心，接着教师让学生做了示范表演，把学生的好奇心逐渐转化为强烈的学习兴趣。在这样一种激越的气氛的感染下，教师开始启发学生回忆和想象，进行绘画创作。这样，教学活动由学生的好奇心出发，经过教师的引导，从可视形象到想象空间的飞越，不仅激起了学生创作形象的激情，同时也提高了他们的审美能力。 　　1、播放vcd《运动会赛跑片断》，使学生进一步感受奔跑的视觉效果，激发学生对关注生活的兴趣。仔细观察画面，说出自己的感受 　　 　　2、今天，我们来学习《奔跑的同学》。 　　、请学生说说奔跑的一些条件、情况 　　谁知道在那些地方可以奔跑？奔跑时的姿势各是怎样的？ 　　 　　、出示接力棒，提问：同学们，这是什么？你们会接力跑步吗？谁能说说应该怎样跑呢？轮流让学生摸摸接力棒，说说怎样使用，请几个学生表演接力赛跑的方法。其余学生在座位上体会跑步的动作。 　　 　　根据学生体会，布置本课任务。 　　画一张有深刻感受的奔跑场面。 　　作业要求： 　　1、用大胆的线条画出人物的动态。 　　2、画出奔跑者的穿着、服饰，面部表情。 　　3、两人或三人一组进行合作式作业。作品不小于16开大。 　　学生作画，教师巡视指导。重点帮助困难较大的学生。 　　 　　、学生展示作品，谈创作感受或观后感。 　　、课后作业： 　　1、课后观察许多人奔跑的壮阔场面，体会当时的感受。有条件的同学把它画下来。 　　2、课堂上没有画完的同学在课后继续把画画完。 　　四、教学中应注意的问题 　　1、教学过程始终围绕激活学生对奔跑的表现欲望进行。 　　2、学生在谈奔跑的感爱时，对不同语言能力的学生作出相应的要求。语言表达能力较好者，要让他说 construction opportunities, inheritance and innovation, to build the cloud temple of Buddhist culture, West queen culture two name card, full integration into the national provinces and cities, scenic spots construction and Silk Road Economic Belt construction, all efforts to build China Fobao shrine, the international Center for research on international and National West Queen Mother Buddha relic The base of cultural studies, t