中华民族传统美德教育与学生行为规范养成教育的理论与实践研究课题实验报告 .doc

中华民族传统美德教育与学生行为规范养成教育的理论与实践研究课题实验报告 《中华民族传统美德教育与学生行为规范养 成教育的理论与实践研究》 课题实验报告 　　我校于1997年8月至2000年7月开展中华传美教育实验研究。三年来，在市课题组的领导指导下，经过我校各实验班级的相互配合，统一运作，本课题已完成实验任务。 　　一、问题的提出 　　我国是一个具有悠久历史、灿烂文化的文明大国，中华民族传统美德是中华文化和民族精神的集中表现。进行中华民族传统美德教育不仅具有重要的现实意义，而且也具有深远的历史意义。 　　在改革开放、建立社会主义市场经济体制的今天，在旧体制向新体制过渡的情况下，人们的思想观念、行为模式、价值取向、道德行为发生了变化。在引进外国先进技术的同时，西方资产阶级的腐朽思想和生活方式乘虚而入，诱发一些人唯利是图、见利忘义、个人主义、拜金主义、享乐主义滋生蔓延。这种思潮已给青少年一代造成不良影响，严重地破坏了思想建设和道德建设，严重地腐蚀了青少年的心灵，有的甚至走上了犯罪的道路。因此，在青少年中进行传统美德教育已刻不容缓。这是建设社会主义道德观，继承和发扬中华民族传统美德，提高中华民族素质的需要；是抵制西方腐朽思想侵蚀、进行爱国主义教育、培养社会主义接班人的需要；也是民族振兴强盛和社会稳定的需要。 　　根据《中国教育改革和发展纲要》关于“在重视对学生进行中华优秀文化传统教育”的要求和江泽民、李岚清等中央领导同志提出的要加强对青少年学生进行中华民族传统美德教育的指示；根据广西教育学会桂教会字03号《关于开展学校家庭、社区三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究的通知》精神，为进一步改进和加强学校德育工作，教育全校学生继承和弘扬中华民族的优良传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养社会主义道德品质和文明行为，搞好校园精神文明建设，我校决定参加全国教育科研“九·五”规划国家教委重点课题《学校、家庭、社会三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究》的实验研究，组织部分班级率先进行子课题《中华民族传统美德教育与学生行为规范养成教育的理论与实践研究》的实验研究，并成立课题研究小驵，在市课题组的领导下开展实践研究工作。 　　二、研究的内容及目标 　　中华民族传统美德是指中华民族优秀的品质、优良的民族精神、崇高的民族气节，高尚的民族情感和良好的民族习惯。课题实验以栾传大同志主编的《中华民族传统美德故事》、《中华民族传说警语名言500句》为基本教材，确立教育内容和教育目标。 　　1、从基本教材中确立以下研究德目，由试点班级根据本班情况选择其中四项德目进行研究。 　　爱祖国、爱家乡、行为规范、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、 　　立志勤学、谦虚礼貌、诚实守信、勤俭节约、家务劳动、 　　严于律已、讲究卫生、爱护环境 　　2、有组织、有计划、有目的地开展以上德目的实验研究，努力将传美内化为学生行为规范，突出“爱国”，引导学生从眼前做起，从身边的一点一滴做起。 　　3、强化养成教育，在教育过程中注重培养习惯，引导学生从小养成良好的行为习惯。 　　三、研究的方法与步骤 　　1、途径 　　学校是进行传美教育的主阵地，通过学校教育教学活动使学生养成良好品德。 　　a) 按计划开设传美课。 　　b) 在各学科中渗透传美教育。 　　c) 在学校的各项常规教育活动中进行传美教育。 　　d) 利用重大节日、纪念日及班、队会进行系列化传美教育。 　　家庭“传美”教育 　　家庭是“传美”启蒙教育场所，有着补充与延伸学校“传美”教育和强化学校“传美”教育的作用。我校成立家长学校，家长委员会，让家长在参与活动中感受到教育又学会协助学校教育子女的方法。我们运用多种方式方法，力求达到家庭、学校用统一的规范要求学生，从而提高学生的道德水准和思想品德修养。 　　社会“传美”教育 　　社会“传美”教育对学生是潜移默化的。通过社会“传美”教育，不但检验学校、家庭“传美”教育成果，而且更有助于学生践行传统美德，巩固教育成果。我们在“传美”教育活动中，组织学生走向社会，走入工厂，农村进行社会调查，访问革命前辈、英雄模范人物，开展敬老活动，公益活动，使学生在社会实践中增强民族自豪感、自信心、自尊心，增强品德修养意识，锻炼良好的行为习惯品格。 　　2、步骤 　　要求实践班级老师认真备课，运用并推广“创设情境、讲故事、找问题、练行为、提要求、引趣--读讲--思议--点拨--导行-”等方法，使“传美”教育达到“学知--激情--明理--导行”的教育目的。 　　挖掘各学科内容中的“传美”教育因素，灵活渗透“传美”知识，引导学生树立“传美”意识。 　　按所设立的德目的要求和行为模式对学生进