I图文混排的设计与制作1.docVIP

《图文混排的设计与制作（1）》教学设计 龙川维嘉学校 曾伟芳 课程内容 图文混排的设计与制作（1） 课程学时 40分钟 所属学科 信息技术 教学对象 初中一年级 一、课前系统部分 1、课标（或大纲）分析 《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作（1）是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片；能够对艺术字和剪贴画进行修饰；理解不同环绕方式的设置效果；并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 已有的认知水平和能力状况 学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 存在的学习问题 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差 3、创新学习能力有待提高 学习需要和学习行为 1、自主学习能力、协作能力的培养 2、培养学生的创新能力 4、教学目标 知识/能力目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 过程与方法 通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 尝试归纳和总结操作规律。 探求用Word解决实际问题的过程。 情感目标 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养 提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 重点 1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、环绕方式的设置方法 难度：中 问题3：宣传海报设计 请你设计一份宣传海报。 以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣 难度：高 学习的设计 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 教学课件 网站资料 范例海报 评价量表 教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习 网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。 范例海报是激发学生的创作欲 让学生自评、互评，提高鉴赏能力 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集 （2）教学用具的设计 多媒体课件、海报（电子版）、图片素材、文字素材 二、课堂系统部分——教学过程 （1）课前探究部分 ①组织学生分组，选出组长； ②要求学生复习已学知识，预习本次课内容； ③教师准备文字和图片素材，范例海报，熟悉各操作步骤； ④学生准备文字和图片素材，并在小组内讨论海报的组成要素。 （2）新课导入部分 教师引导 学生 激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？ 承接了上节的内容，回顾复习 屏幕展示海报 欣赏 想不想自己设计一张海报呢 想！ （3）教学过程 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 设计意图 以海报为例引导学生分析组成要素 再引导学生观察这些对象都做了哪些方面的设置 范例海报 问题分析与理解 小组讨论 问题导入 指导 抛锚引导 布置学习任务：小组合作完成一份海报 多媒体课件多媒体课件 图片素材 文字素材 小组讨论 明确学习任务 引导 1．任务驱动 2．分层教学 组内讨论作品整体设计 范例海报 问题分析与理解 引导 培养学生协作学习的能力 构思，为开始制作做好准备 设计“艺术字”制作标题。 参照课本74-75页 文字素材 课本 多媒体计算机 完成任务一：明确学习任务 理解操作步骤 自主学习要点： （1）艺术字操作 ①插入艺术字：插入→图片→艺术字 ②编辑艺术字：