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《圆明园的毁灭》说课稿砬子山小学刘 利1．教材分析：各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《圆明园的毁灭》。本课选自人教版第九册第七单元的第一课，单元主题为“勿忘国耻”。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。小学语文高段课标明确提出：学生要有根据需要收集、整理、运用资料的能力。而本组以：“勿忘国耻”为专题的教材，因学生对国耻、历史之陌生，造成了走进文本，体会感情之困难。故本册本单元教材成为了实现这一学生能力目标的载体。2．学情分析对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感这一难点，更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园，从而突破教学难点。3．教学目标基于对教材分析和学情分析的基础上，我确定本节课的教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。（2）把阅读、感悟、想象、多媒体资料结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。（3）激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．教学内容与过程本节课采用多媒体教学，因为学生对圆明园知之甚少，而且圆明园昔日的壮观已毁灭，无法再现，单单对语言文字的理解远远不够。因此，教学中我借助各种多媒体手段，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的人文环境，以音乐、录象、图片，直观地感受圆明园的精美，规模的宏伟，收藏的珍贵，建筑的多彩，想象圆明园当年的壮观。再为学生播放毁灭的影片，激发起学生对侵略者滔天罪行的恨。通过这些教学手段，使教学主题与思想达到自然的升华，培养学生振兴中华的责任感。叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”以三大版块构建主题教学，即“走近圆明园——走进圆明园——走出圆明园”，层层推进教学。走近圆明园、以情激情诉真情同学们你们看，这就是圆明园（播放课件图片）。说说你看到图片后的感受好吗？预设：宏伟、壮观、美丽、举世闻名……是啊，圆明园历经150多年的营建，无数的能工巧匠辛勤劳动，为之耗尽毕生的心血。它移天缩地，辉煌壮丽，曾是当时世界上最精美最壮观的皇家园林，被称为“万园之园”。板书：圆明园（点击切换为如今的圆明园图片）而如今，你在这里看到的是残垣断壁，圆明园昔日的壮观被彻底毁灭了。板书：毁灭此时你的感受如何呢？预设：惋惜、痛恨……是啊，这是我国近代一段受屈辱的历史见证。今天，老师和同学们一起学习课文，走进历史，感受圆明园当年的辉煌，具体了解这段惨痛的历史。齐读课题《圆明园的毁灭》老师听出了同学们心中的遗憾，再读课题再读课题《圆明园的毁灭》老师听出了同学们心中的意思惋惜和毁灭此时此刻，作者是如何表达心中的感受的？齐读课文第一段。并讲解多音字“量“的读音。有不可估量的损失，就有不可估量的价值。走进圆明园，字里行间悟真情那么，昔日的圆明园究竟有些什么？使我们说它有不可估量的价值呢？昔日的圆明园有金碧辉煌的殿堂……（点击文中的景物出现图片）（师板书：有……也有……有……也有……还有……不仅有……还有……）请同学们一起去看一看昔日圆明园的美景吧。（播放圆明园昔日辉煌的视频）其实圆明园中的美景还有很多，光著名的景点就有40多处，如果我们一天一景的观察，得需要多少天哪！这40处景点犹如“众星捧月”般环绕在圆明园的周围，（课件：展示布局图）我们不得不发出啧啧的赞叹：圆明园不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！圆明园中，除了建筑宏伟，还有什么？上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画……（师板书：上自……下至）从秦到清一共多少年呢？（2300年）国家得收藏多少宝贵的文物啊！有谁知道其中哪件宝物的价值？请同学们看圆明园中的十二生肖喷水头（课件展示奇珍异宝图片）就牛首、猴首、虎首这三个喷水头，就花费了国家数千万买回来，继续欣赏，这只是老师搜集到的一部分，每一件都是极其珍贵。这足以说明圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座万园之园，一切园林艺术的典范，却在几天之内被大火化为了灰烬，下面请同学们自读第五自然段，画出最能表现英法联军罪行的词语。同学们画了哪些词语？体