l2第二章中小学生注意、感知和记忆的发展与教育.pptVIP

表3-1 三种注意的对比 感觉剥夺实验 运动知觉 真动知觉：火车 似动现象 三角和圆 知觉的恒常性 类别 形象记忆－电影 逻辑记忆－考试 情绪记忆－高峰体验 运动记忆－打球 感觉记忆 0.25-2秒 注意后，感觉记忆的信息进入短时记忆 短时记忆 15－30秒 7±2个组块 复述后，进入长时记忆 长时记忆 1分钟以上 短时记忆的测试1 7 5 9 2 8 7 2 6 8 9 1 4 3 短时记忆的测试2 桌子、板凳、地板、屋顶、窗户、阳台、衣柜、鞋架、大门、茶几 科学有效的记忆方法 1、联想记忆法：利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。 接近、相似、对比 2、形象记忆法：利用事物的形象或表象进行记忆的方法。 比喻、图解、描写 3、PQ4R法：preview-question-read-reflect-repeat-review 三、中小学生观察力的培养 观察是一种有目的、有计划的知觉活动，是知觉的高级形式。它是人对客观事物的感性认识的一种主动形式，是与注意、记忆、思维、想象等心理活动紧密联系的复杂的智力活动过程。 观察力是人在观察活动过程中表现出来的能力，主要指人对事物的典型特征和重要细节进行准确、迅速和全面反映的能力。它是一种发展水平较高的知觉能力，是智力结构的一个重要组成部分。 （一）观察与观察力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 帮助学生明确观察的目的和任务 引导学生做好观察前的知识准备 指导学生制定观察计划 鼓励学生运用多种感官参与观察 引导学生在观察时要勤于思考 指导学生整理和总结观察结果 （二）中小学生观察力的培养（P30-31） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 中小学生记忆的发展与教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、什么是记忆 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。 记忆是心理过程在时间上的延续，因此，记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体。 记忆是人的经验积累和心理的发展的重要前提。 （一）记忆的含义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 根据记忆的内容来划分，可以把记忆分为形象记忆、情景记忆、语词—逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。 根据记忆的理解性，可将记忆分为意义记忆和机械记忆。 根据记忆的目的性和意志努力程度，可将记忆分为无意记忆和有意记忆。 根据记忆编码方式和储存时间的不同，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 （二）记忆的种类（P32——33） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 . 情景记忆是对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件的记忆。 语词—逻辑记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。 情绪记忆是以体验过的情绪或情感为内容的记忆。 运动记忆是以人们操作过的运动状态或动作形象为内容的记忆，又叫动作记忆。 形象记忆、情景记忆、语词—逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 机械记忆是指在不理解材料意义的情况