第二章认知地图和评价地图分析.pptVIP

第五节 校园评价地图 一、新的H校园认知地图 二、情感评价地图 1．最喜欢的地方 2．喜欢的地方 3．不喜欢的地方 第五节 校园评价地图 一、新的H校园认知地图 二、情感评价地图 1．最喜欢的地方 2．喜欢的地方 3．不喜欢的地方 三、审美评价地图 第五节 校园评价地图 一、新的H校园认知地图 二、情感评价地图 1．最喜欢的地方 2．喜欢的地方 3．不喜欢的地方 三、审美评价地图 四、校园环境总体评价 五、认知地图的功能 (一)解决空间问题 (二)接受新环境信息的基础 （环境变化—大脑中的认知地图也在更新） (三)交往功能 （公共意向图越清晰，所在城市市民社交活动就越活跃） 六、个人认知成图能力的发展 形成认知地图的过程称为“认知成图”。这是一个学习过程，同学习其他知识与技能遵循同样的规律。人的认知成图能力主要是在儿童时期形成的，这一能力的形成与儿童的心理发展具有密切的关系。 (一)儿童心理发展的四个阶段 1．感知运动阶段 婴儿期。初生婴儿分个清自身与环境，处于混沌状态。如可爬的场所，可摸、可看、可听、可嗅的对象，对他们早期智力的发展和环境认知能力都至关重要。 2．前运算阶段