I六套题教育学.docVIP

简答题 1简述政治经济制度对教育的制约作用。 答：政治经济制度对教育的制约表现在： 1政治经济制度决定教育的领导权； 2政治经济制度决定着受教育的权利； 3政治经济制度决定着教育目的； 4教育相对独立于政治经济制度。 2简述信息技术对教育的影响。 答：表现在：1信息技术改变着人们关于知识的观点； 2信息技术改变着人们关于学习和教育的观念； 3信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 3简述学校教育对个体发展的特殊功能。 答：表现在： 1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。 2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。 4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 4什么是教育目的。培养目的和教育方针？他们之间的关系如何？ 答：教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 1教师应具备哪些能力素质？ 答：1对学生的发展进行分析、预测和指导的能力； 2驾驭教材和组织教学的能力； 3精湛的语言表达能力； 4运用现代教育技术手段的能力； 5较强的组织管理能力； 6较高的教育机智； 7教育科研能力。 2我国确立教育目的的理论基础是什么？主要观点是什么？ 答：理论基础是马克思关于人的全面发展学说。观点有： 1人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 2人的全面发展与社会生产的发展是一致的。 3分工和私有制是人的片面发展的根源。 4社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础。 5共产主义社会使人的全面发展得以实现。 6教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 3什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些？ 答：1课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、常年、假期进行划分。课程计划是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。 2课程计划的制定依据是教育目的和青少年的身心发展水平。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和周学时安排构成。 4简述教学的一般任务。 答：1引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； 2发展学生智力，培养学生的创造能力； 3发展学生体力，提高学生的健康水平； 4培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 1、现代教育制度的发展趋势是什么？ 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接 （2）强化普及义务教育、延长义务教育年限 （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 （4）高等教育的类型日益多样化 （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 （6）教育制度有利于国际交流 2、简述青年期的年龄特征 答：青年期的年龄特征：青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来作出自由重要的选择。“未来”是青年期最重要的概念。随着心理能力的成熟，他们形成了对外部世界和自己内部世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种时间见建起了具有个人发展意义的桥梁。 3、简述我国教育目的的基本精神？ 答：（1）教育为社会主义建设事业服务（2）培养全面发展的人（3）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 4、实现教师专业化得条件有哪些？ 答：教师专业化的实现依靠客观和主观两个方面的条件：从客观上看，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上看，需要教师的个人努力。（1）国家和政府对教师专业化的促进与保障有：加强教师教育；制定法律法规；提供经济保障。（2）教师个人为实现专业化应做的主观努力有：加强理论学习;加强教育科学研究；不断反思；加强实践锻炼。 1、什么是学生学业成绩评价？学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式？ 答：学生学业成绩评价是教学评价中的基本内容，它是指以教育教学目标为依据，运用恰当的有效的工具和途径，对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程。评价的方法有：测验法、观察法、调查法、自我评价法等。衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。评价的方式主要有考察和考试。 2、制约课程的主要因素有哪些？ 答：课程是随社会的发展而发展的，课程反应一定的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识