高二地理统考试卷分析.docxVIP

庄浪县2014年高二地理质量分析报告朱店中学 马晓峰一、试题分析本次全县高中统一检测高二地理试题，以高二地理教学大纲为依据，较好地体现了检测命题特点及要求，比较全面地考查了必修一、必修二、中国地理、世界地理中的重点知识，它在使学生进一步了解自己对二年来地理学习内容的掌握情况方面，具有重要的作用。总体上符合学生的认知水平和教学实际，能较好的反应我县高二文科学生对地理的掌握情况，是一份较好的检测试题。试题具有以下几方面的特点：1、总体难度适中，试卷结构稳定。本次县检测地理试题，第一卷选择题稍有难度，第二卷综合题稍简单，总体难度适中。这无形中缓解了学生答题时的心理压力，更有利于发挥学生的实际水平。选择题第1、2题以网点采用预售方式图帮助学生“入题”， “坡度平缓，宛若平原”，难度较小，能让学生顺利进入答题状态。试卷结构保持稳定，第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为综合题，和历年全国高考试卷结构完全相同。2、立足学科主干，注重思维链接。全卷命题立足学科主干知识，不偏不怪，选材比例适中，涉及区域自然与人文，在平和的设问中考核了地与理、思与辩、论与述，知地、析因、究理。主客观题部分主要涉及：地球运动、气候类型判读、大气环流、热力环流、等值线判断、温室效应、河流上中游地貌变化、城市化、农业区位、环境保护与防治、工业区位；试题注重围绕中心问题，进行思维链接，有效回应教材主干。相比之下，区域地理分值比重较大。3、图像类型多样，侧重读图分析。全卷共有20幅图及数据表，有地理分布图、曲线图、区域图、统计图、示意图，虽然图像类型多样，但主题特点鲜明。命题注重材料文字信息与图像信息的结合，要求考生尽力获取图中信息，学会向图像信息要答案，在分析中彰显能力特色、学科本色。4、试题梯度合理，符合思维规律。试卷梯度比较合理，符合学生的思维规律，能给学生以充分地思考时间，大多学生均能在规定的时间内完卷，对学生应考有较强的导向性和模拟功能。二、数据统计分析为了对学生答卷情况做比较准确的分析，对高二3个文科195份试卷做了统计分析：表一：高二文科试卷成绩分布表班级人均及格人数及格率三班46.6534.76四班46.8412.27五班51.64915.25本次县检测高二地理试题，第一卷选择题稍有难度，第二卷综合题稍简单，总体难度适中。但从以上试卷成绩统计可以看出，我校平均分、及格率都较低，学生得分情况较差。这充分说明了我校高二学生的地理学习水平不高，也说明了我们地理教师在教学中存在一定问题，对我们以后的教学敲响了警钟，应该引起我们高二地理教师的高度重视。三、学生答题中存在的主要问题整份试卷以考查地理主干知识为主，试题总体难度适中，没有偏题与怪题，除了个别题目有较强的灵活性外，绝大多数试题考查地理基础知识和基本规律，但学生整体得分率不高，具体表现在以下几个方面：1、基础知识不扎实，基本概念、基本原理的掌握不准确，特别是对学科主干知识的宏观把握不理想。2、审题能力差，缺乏获取有效信息的方法和能力。3、解题技巧低，应试能力低下。4、文字表述不清，语言规范性差，缺乏逻辑。5、读图、识图能力不强。6、书写潦草，卷面不整洁。四、今后教学的几点建议为了在今后的地理教学中有效教学，针对这次学生答卷中存在的问题，提出以下几点建议：1、依纲扣本，夯实基础（1）依据大纲，回归教材，注重强化基础知识。对地理基本知识、基本原理和基本技能要吃透，地理计算能力要提高，要特别区分开有关联的地理概念，注重地理过程。（2）重视结论归纳，强化地理原理和规律的运用。要通过知识模块的构建，抓知识本质，抓归纳演绎，加强对地理概念、地理规律和原理的教学。特别要注重引导学生运用所学的地理原理、规律等，去分析地理事物的现象、特点与成因，让学生切实掌握好基础知识和重要的地理原理和规律。(3)重视单元总结，强化知识技能要坚持单元总结和过关训练的复习方法，使已掌握的知识能及时强化，模糊的知识得以明确、遗漏的知识能得到补偿。及时梳理总结每一单元中的规律性知识和主干知识，做一些针对性训练，以提高复习的实效性。2、重视图表，强化训练地理试题的命题形式多为“提供材料、设置情境、考查能力”。其中的材料主要有图像、图表、数据等。因此，要重视对地图、地理插图、表格数据等类型题目的强化训练。3、强化表达，规范书写学生的文字表述能力也是能力测试的一项重要内容，科学、合理的表达是影响得分的一个重要因素。要教会学生正确描述和阐释地理事物及过程，能把握事物本质特征，能准确而简明地使用学科术语，强调正确的地理思维过程、对知识体系的驾驭、语言组织的逻辑性、层次性。要用学科语言回答问题；言之有据；不说废话、不离题。要求学生，书写一定要整洁，层次分明，条理清楚，向规范要分数。4、重视方法，加强指导在地理教学和复习过程中，教师不但要教知识而且要教方法，要重视和