师范-08儿童发展与教育心理学复习题MicrosoftWord文档..docVIP

儿童发展与教育心理学复习题 一、名词解释： 1.学习:个体在特定的情况下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 2.成就动机：在人的成就需要的基础上产生的，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动。 3.技能：是指个体在运用已有的只是经验，通过练习而形成的一定的动作或智力活动方式。 4.概念转变：是指个体原有的某种只是经验，由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。 5.学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的的有意识的制定了有关学习的方案。 6.学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持以引起的学习或动，并致使行为朝向一定的学习目标的内在过程或内部心理状态。 二、填空： 1、儿童发展与教育心理学是 研究学生发展特点与学习规律及其教学应用 的科学。 2、洛伊德最为重要的贡献是提出了 潜意识动机 的概念 3、在教学与发展的关系上，维果斯基 提出了三个重要的思想： “最近发展区”思想， 教学应走在发展的前面 的思想和 “学习最佳期限”的思想。 4、儿童有意识记发展最为迅速的时期是 二年级到四年级之间 。 5、小学生在概念的掌握上表现为三级水平：第一级：用“具体实例”、“直观特征”，第二级：“ 重要属性、实际功用” ，第三级： 种属关系、正确定义 。 6、阿特金森认为，成就动机可以分为两类，一是 力求成功的动机 ，二是 避免失败的动机 。 7、从总体上讲，小学儿童择友的特点，表现出明显的 同质性和趋上性的特点 。 8、接受学习也是 的过程，是课堂学习的主要形式。 10、我国儿童青少年，脑的发育有两个显著的加速期， 5—6岁 是第一个显著加速期， 13—14岁 是第二次显著加速期。 11、知识建构的基本机制是 同化和顺应 。 12、20世纪三大教学运动是 程序教育运动 、 学科结构运动 、人本主义的学习与教学观 13、概念学习的关键不在于记住符号，而在于 掌握符号代表的同类事物的本质属性 。 14、符号学习的主要内容是。个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为D． A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡 4、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判，这是（　D　）。 A．布鲁纳的认知--结构论 B．苛勒的完形--顿悟说 C．皮亚杰的认知发展阶段论 D．建构主义学习理论 5、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（　B　）。 A．问题表征 B．问题空间 C．问题搜索 D．问题解决 6、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（　D　）。 （A）感知运动阶段 （B）前运算阶段 （C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段 ?7、杀鸡儆猴属于（　A　）。 A．替代性强化 B．自我强化 C．直接强化 D．正强化 8、艾里克森认为，人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为 （ D ） A、自我同一性 B、同一性扩散 C、同一性混乱 D、心理、社会危机 9、埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( B ) A、信任对不信任 B、勤奋感对自卑感 C、亲密感对孤独感 D、同一性对角色混乱 10、最近发展区是指（　D　）。 （A）心理发展所达到的解决问题的最小可能水平 （B）近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平 （C）个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平 （D）在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异 11、环境决定论的代表人物是 （ A ） A、华生 B、霍尔 C、高尔顿 D、格塞尔 12、父母对于儿童高度接纳和肯定，但很少提出控制和要求的教养方式是属于（ B ） A、权威型