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在反思中前行 在反思中前行--期中工作总结 　　本学期，在课堂改进和三自教育的洪流中，学校教学工作取得突破性进展，教学质量显著提升，师生的精神面貌发生了可喜的变化。 　　根据学校的安排，我主要负责课程建设、文科教学工作，同时还承担了博群管理、新进教师培训和本部门宣传工作。先将工作情况总结如下： 　　一、课程建设 　　1.研究性学习 　　开学后，组织成立高一历史研究性学习小组，从中美关系台湾问题法西斯战争胜利原因近代东西方政体的异同几个问题切入，引导学生开展课题研究。从研究性学习概述、基本步骤与方法等方面对学生进行授课指导，定期进行交流与总结。增强了学生学习历史的兴趣，也增强了学生搜集整理资料、研究历史的能力。他们用历史小论文、幻灯片、图片、调查问卷等形式呈现初步研究的成果。 　　2.课程资源 　　关注文科的课程资源的开发与拓展。为增强学生学习兴趣，提高其学科素养和综合能力，语文、英语、政治、历史学科在此方面都进行了有益的探索与尝试 　　开学后，高一、高二语文组分别以《老人与海》和《苏东坡传》为主要阅读书目，展开了读书活动。高一年级成功举办爱我中华 经典诵读比赛活动，倡导当六一居士。高二年级成功举办了手抄板展览活动，课前推行排山倒海。在全校范围内举行以美丽中国 青春梦想为主题的泰安长城中学第一届作文大赛，为学生提供广阔的写作和成长平台。以上尝试为学生展现了一个多姿多彩的文学世界。 　　英语组组织进行了2016年全国中学生英语能力竞赛泰安赛区初赛，并已选拔出两名优胜者进入12 月份的全国决赛。为提高学生学习英语的兴趣，举办了英语手抄报大赛，极大增强了学生学习英语的兴趣。 　　政治组以 弘扬传统文化，感受魅力中秋为主题举办了征文活动，使学生领略了中国传统文化的丰富内涵，收到了良好的教育效果。 　　历史组以我心中的历史课前三分钟演讲为依托，鼓励学生搜集整理历史资料，表述成文，然后在课堂上展示，开阔了学生视野，培养了学生的综合能力，增强了其自信。 　　3.课程整合 　　继续关注历史教研组的课程整合。推动历史组在继承上学期对课堂教学内容初步整合的基础上，进一步加强理论研究和过程性反思与总结，使其课题化、精细化、系统化。立足于学情，根据学生的接受程度对教材进行合理增减。同时强化高考意识，依据高考要求，加强对知识的梳理和历史阶段性特征的归纳，引导学生构建知识体系。 　　目前，历史教研组在知识整合方面已经形成较为完善的思路，有明确的目标和方案，在教研活动中，及时记录了收获和反思。至此为止，历史组教师共撰写课程整合方面的随笔、论文四十余篇，教学案例、课件五十多件，还以照片、调查问卷等方式留存了大量宝贵的资料。 　　以研讨课作为契机，加强与文科教师关于课程整合方面的交流，使老师们达成共识。 　　4.组织课程资源评比 　　10月18日--25日，组织老师们参加泰安市优秀课程资源评比，经过仔细把关和审查，推选出52件作品上交到市教研室。活动的举行使广大教师进一步增强了课程理念，为课程资源的进一步开发与利用提供了思路。 　　二、文科教研组建设 　　把推进课堂改进和提升教学质量作为一切教学工作的核心。 　　1.跟进课堂改进 　　跟进文科研讨课和党员示范课，开学以来共听课46节。听课之余，与老师们进行交流与探讨，以寻求更优的教学方式和方法。在听评课过程中，关注亮点并加强以鼓励和推广。 　　各教研组聚焦课堂，提出了切实可行的措施与方案。语文组继续实行快乐语文实践活动，课堂上把检测的权力下放给学生，小组合作探究，极大地调动了学生的学习积极性。高一语文组设计语文调查问卷，了解学情基础，使课堂改进更有针对性和实效性。政治组结合学科特点，在导学案编制和课堂教学中体现出情景化、时代化和生活化的特色。历史组鼓励学生争当我是小老师，由学生代表上台，引导大家梳理主干知识、对教材进行拓展和整合。 　　开学后，高一开展了备课组长示范课活动，文科中董红芹、卜德霞、卢友敏、王伟、侯庆友老师精心研究课改、认真准备，给大家展示了精彩的课堂。高二进行了课堂改进达标课活动，年轻教师力行改进、亮点频现，将本学期的课改推向一个小高潮。 　　课后，每个教研组都认真评课，进一步推动课改走向成熟与完善。 　　2.提升教学质量 　　文科各学科在课堂改进的同时，加强对学考、高考的研究，狠抓质量关。 　　高二语文组合理利用页脚，帮助学生积累必修一至必修五的名句默写。根据学考命题规律和范围，制作专项复习导学案。针对名句默写失分较多的情况，在全年级开展早自习前十分钟的听写活动，由学生自己主持，自己修改，自己总结，让学生感受到自主学习、共同收获的成就感。 　　高一英语组开展了初高中英语的衔接教学。