I大丰市刘庄中学小班化数学课堂教学实践初探.docVIP

大丰市刘庄中学小班化数学课堂教学的实践初探 大丰市刘庄中学 摘要：小班化数学课堂教学的研究，把学生学习知识的过程分为“成长期”和“成熟期”，实施分阶段和分层次导学自探课堂教学结构，显著提高了教学的质量，是刘庄中学实施小班化教学几年来探索而形成的行之有效的课堂教学结构。导学自探是以问题为先导，引导学生自学。 关键词：小班化，导学自探。“成长期”和“成熟期”。 大丰市刘庄中学小班化数学课堂教学的实践初探 大丰市刘庄中学 杨启星 当前，全省中小学正在执行“五严”规定，深入实施素质教育，关键是减负增效。各中小学再也没有加班加点的时间，使学生的自主学习时间增多了，但教师支配的时间非常有限，这就要求教师充分利用好课堂上有限的时间，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主动性。那么作为一个教育工作者，应该如何提高课堂教学质量，如何提高学生的自身素质和能力，如何培养学生自主学习和自主探索作为学生学习的基本方式。放在我们教育和教学工作者眼前的是课堂教学存在三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有后进生，许多任课老师和班主任都束手无策。教师的照本宣科，学生的有劲无处使，这是课堂教学效率低下的深层次根源。 大丰市刘庄中学把学生学习知识的过程分为“成长期”和“成熟期”，实施分阶段和分层次导学自探课堂教学结构，显著提高了教学的质量，是刘庄中学实施小班化教学几年来探索而形成的行之有效的课堂教学结构，其特点主要是： 1、根据认识论所揭示的人的认识的阶段性规律，以及心理学所提出的学习成功与学习兴趣互为作用规律，把知识的教学过程分为两个阶段：第一阶段，在学生学习知识的成长期，教师的教学以教材为主，重点教基础的、本质的、典型的、核心的知识，着力于帮助学生打好基础，对学生过难过深的内容一律不教，充分考虑学生的“可接受，能学好”，确保学生在学习过程中不断产生学习的信心、兴趣，确立学生在学习中力所能及且思维积极并能形成积极的情感、态度、价值观。 2、经过了第一阶段学习，学生打好基础的成长期，教师进行第二阶段的教学。第二阶段的教学百分之八十左右的教学内容为综合性的巩固复习，百分之二十左右的教学内容为适度加深拓宽。第二阶段的教学实施精细化的因材施教，学得快的学生以思考题为主，学得慢的学生以巩固复习为主，大多数学生介于两者之间。所有的学生都选择自己的合适的内容学习，人人成功，各得其所，每一个学生都获得在各自基础上的充分发展。 其实大丰市刘庄中学实施分阶段和分层次导学自探课堂教学结构实质是以问题为先导，发动学生和引导学生自主探索： 分阶段和分层次导学自探的课堂教学结构的基本应用程序是： 在第一阶段成长期教学过程中： 1、揭示课堂学习目标（约1分钟） 例如:“同学们，今天我们一起来学习教材第8章的第5节‘分式方程’。”“请看本节课学习目标”，随即，多媒体出示学习目标，引导学生看或齐读学习目标，让学生明确本节课的学习目标，教师引导学生追求学习目标。 2、以问题为先导，情境创设，设疑引入，指导学生自学（约2分钟）。 老师在本过程中，让学生知道自学什么？怎么自学？用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 例如，苏科版八年级下册，第8章中第5节“分式方程”，同学们从第51页自学到第52页的内容，可以根据老师引导，创新的学习，在探索活动过程中，要求同学们采用不同的方式，探索各个实际问题中的数量关系，在十四分钟后，老师要检测大家是怎样列分式方程和怎样解分式方程的。 打开多媒体，请同学们自学下列内容： （1）对于情境（一），同学们可以用表格揭示服装加工中的工作总量与工作时间、个人工作之间的数量关系，如： 工作效率 （件/天） 工作总量/件 工作时间/天 甲 乙 根据问题中相等关系，得________________________________。 （2）对于情境（二），同学们可以用数位填空的方式表示两位数的构成，如： 原两位数 改变后的两位数 十位 个位 两位数 十位 个位 两位数 根据问题中相等关系，得_______________________________。 （3）对于情境（三），同学们可以用线段示意图表示行程问题：