平行线的特征..docVIP

平行线的特征教学设计 陕西省渭南市临渭区育红中学 毛蕊萍 ［教材分析］：平行线的性质是学习三角形相似以及平行四边形等章节的基石,在整个初中数学中占有重要地位.本节的教学设计着眼于对学生观察--猜想--探索--推理--类比--总结的数学学习方法的培养.总结和应用.”架八副 ［教学过程］ 一 巩固复习，导出新课 ? 我们已探索出了平行线的条件.请??? 三个判定： 问题:如图， 直线a、b被直线c所截，当满足_______条件时， a∥b。  总结: 以上都是由“角”的数量关系——相等或互补定“线”的位置关系——平行 今天我们换个角度探索：由“线”的平行关系，到“角”的关系，（揭示课题） 二．猜想,验证 问题（1）测量同位角∠1与∠5，它们有什么关系？还有其它的同位角吗？ 它们的大小关系如何？（猜想，验证，类比上节课同位角相等,两直线平行 问题（3）图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？ （猜想，验证并推理，用自己的话总结规律） 三．类比,两条平行直线 被第三条直线所截，则 1.同位角相等， 2.内错角相等， 3.同旁内角互补 简记为:两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 四．运用,提高/wiki/%E5%85%89%E7%9A%84%E5%8F%8D%E5%B0%84） 一束平行光线AB和DE射向一个水平镜面后被反射， 问题（1）。∠1，∠3的大小有什么关系？∠2与∠4呢？为什么？ 相等∠1=∠3；∠2=∠4 理由：∵AB∥DE ∴∠1=∠3(两直线平行，同位角相等 问题（2）反射光线BC与EF也平行吗？为什么？ 平行 理由：∵∠2=∠4 ∴BC∥EF (同位角相等，两直线平行) 例2．如图，是举世闻名的三星堆(/view/31416.htm)考古中发 掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得∠A=115°，∠D=110°。已知梯形的两底AD//BC，请你求出另外两个角的度数。 解: ∵AD//BC , ∴∠A+∠B=180 °(两直线平行，同旁内角互补) ∵ ∠A=115° ∴∠B=180 -- ∠A=65° 你知道∠c怎么求吗？ 五．达标练测 1） 如图，要在一座房子的两侧铺设平行管道，如果房子一侧铺设的角度为120，那么，为了使管道对接，另一侧应以什么角度铺设？为什么？ 2） 如图： AB,CD被EF所截，AB∥CD(填空)。 若∠1＝120o，则∠2＝ ＿＿ （ 　） ∠3＝1800 －∠1＝＿＿＿ （ 　　　　　） 3）如图 a、如果AD//BC，根据__________,可得∠B=∠1 b、如果AB//CD，根据___________,可得∠D＝∠1 c、如果AD//BC，根据___________, 可得∠C＋_______＝180° 4） 如图：(见演示文稿之橘子题) 在墙面上安装一管道需经两次拐弯，拐弯后的管道与拐弯前的管道平行。若第一道处∠B＝142o，那么第二个弯道处∠C为多少度? 为什么? 5) 如图 a∥b，c、d是截线，∠1=80 ,∠5=70 . ∠2、∠3、∠4各是多少度？为什么？ 6） 如图（见演示文稿之桃子题）平行线AB、CD被直线AE所截. a、从∠1=110 0可以知道∠2是多少度?为什么? b、从∠1=110 0可以知道∠3 是多少度?为什么? c、从∠1=110 0可以知道∠4 是多少度?为什么? 7） 如图已知：直线a∥b, ∠1=115° 则： ∠2=___,理由:________. 若∠3= 115°,则:直线c与d有何位置关系?并说明理由. 六．课堂小结 （本节）三个性质: (上节）三个判定： 七．联系拓广 两条平行直线被第三条直线所截，一对同位角的角平分线有何位置关系？内错角的角平分线、同旁内角的角平分线它们分别又有何位置关系呢？ （/question/359298013.html） 八．作业布置（略） a b c 1 3 2 4 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 a b c A B C D 115° 110° A B C D E F 1 2 3 A B C D