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关注幼儿的心理健康问题 王彩入 （白银市会宁县幼儿园，白银，730799） 摘 要 在从事幼儿教育的三年工作时间内，我时时刻刻都在关注着班里每个幼儿的成长与发展，一起分担着他们的忧伤，一起分享着他们的喜悦。这让我收获颇丰，但同时也发现了大多数幼儿或多或少地存在着一些心理方面的问题。通过多方面的了解，我认识到这些问题也是我们幼儿园乃至大多数的幼儿所具有的共同问题。 幼儿是祖国的未来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长，幼儿时期若不能维护其心理健康，成年后将会产生广泛的、深刻的、难以修复性的后果。因此，研究幼儿的心理健康问题，找出增进和维护幼儿心理健康的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义，对于不断提高儿童的身心素质促进幼儿的身心健康成长都具有重要的理论价值和实践意义。 关键词 幼儿 心理健康 评价标准 因素分析 干预策略 1、关于心理健康的定义 一般来说，心理健康标志着人的心理调适能力和发展水平，即人在内部和外部坏境变化时，能持久地保持正常的心理状态，是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。 1946年第三届国际心理卫生大会曾给“心理健康”作了这样一个定义：“心理健康是指在身体、智能、以及情感上能保持同他人的心理不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳的状态”。 心理学家英格里士（H.B.EngLish）的定义为，心理健康是指一种持续的心理状态，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而且能充分发展其身心的潜能，这乃是一种积极的、丰富的情况不仅是免于心理疾病而已。 社会学家波恩（W.W.Boehm）认为，心理健康就是合乎某一水准的社会行为。一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。 个体成长观（personal growth）把心理健康解释为人的积极心理品质和潜能的最为完整的发展（Schultz,1977），认为心理潜能的最佳发展取决于人在一生中是否能够成就某种事业。 日本学者松田岩男则认为：“所谓心理健康，是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会认可的形式适应这样一种心理状态。” 《简明不列颠百科全书》将心理健康解释为：“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。” 国内也有学者认为，心理健康乃是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态，并在与不断变化的外界环境的相互作用中，能不断调整自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调，并在其中渐次提高心理发展水平，完善人格特质（张承芬，1997）。 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。” 2、关于心理健康的评价标准 什么是儿童心理健康的标准，现在有很多很多种不同的观点，也有不同的说法，那么有些人就认为，儿童心理健康首先是要这个孩子他是智力方面是正常的，并且不但智力正常，他情绪也要比较好，有人也提出儿童心理健康是需要儿童的心理和他的年龄相互适应，并且儿童他的一些反应，反应的速度还有他的气质相对来说比较恰当一些，有人也提出了儿童的心理活动和环境，和他的社会的一些比如他的学业，包括在家里的一些适应，他这种社会性的活动是相互协调的另外一些专家也提出，儿童心理健康是指青少年可以主动满足自己的需要他可以体会到快乐，并且这个孩子的人际关系非常良好总之众说纷纭，儿童心理健康的标准是什么没有一个定论。心理健康的体验标准，体验标准首先是指的情绪，也就是说要有一个相对良好的情绪，相对良好的情绪对儿童来说是愉快的，我们很难想象一个不快乐的孩子他的心理健康会非常良好。第二个标准是指的发展的标准，每个孩子都是有建设性的，有发展的，比如说我们经常会问到，他对未来有没有计划，有没有自己的一些设想，对未来的蓝图是怎么样的，那么这样的孩子我们就认为说，他会是积极向上的，他会是有建设性的，他会对自己的未来有好多设想，我们就认为这个孩子可发展性非常好第三个标准是指的操作标准，那么什么叫做操作标准，顾名思义，我们在做任何一件事情的时候，比如说我们去读一个摄像机的说明书，我们会按照步骤，这样一点一点的往下做，那么同样我们怎么能够体验到这个孩子在生活当中，在学习当中，乃至在人际当中他是一心理健康的孩子，我们会按照一定的标准来验证。父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子