I大河镇大河小学提升公民素养教育活动实施方案.docVIP

大河镇大河小学 提升公民素养教育活动实施方案 为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力弘扬社会主义核心价值观，进一步提高教育系统广大师生的文明素养，忠实履行培养合格公民的教育使命，结合我校教育现状及学生实际，特制订本方案。 活动的重要性 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。帮助广大少年儿童提升道德素养形成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。养成良好的行为习惯，是少年儿童道德教育的基本任务之一，是重中之重。少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。而少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需要一句话，就是养成良好的习惯。”好习惯的养成则终生受益。“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”好的行为习惯的养成要从小抓起，为此我校特组成研究组对大河镇人民政府委托的课题《大河镇小学生道德养成教育读本》进行了认真研讨，通过在小学生中培养良好的生活习惯和文明行为，进行“小手拉大手、校园连家园”等活动，促进“以校带村”行为养成教育，树立良好的行为模式和生活方式，提升城镇人口素质，从而为加速城乡发展一体化和北山中心城镇建设进程尽一份绵薄之力。 总体目标 通过公民素养教育活动，引导广大师生懂得为人做事的道理，具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，培养小学生良好道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、敢担当的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。 课题研究的主要内容和方法 本课题意在通过大量的活动研究，对小学生的行为习惯与人格发展的关系进行探讨，使其在良好行为习惯的养成中逐步培育健康人格。具体将从以下几方面进行研究： 1、小学生文明礼仪教育活动研究。 2、书香校园读书活动研究。 3、开展行为文明养成教育活动研究。 本教学采用以下方法： 实践法：以小学生日常行为规范的考评和达标生文明生的评比为手段在全校进一步进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导，抓好学校教育主阵地：用师德育人、课堂育人、活动育人、制度育人、环境育人。 调查法：抓好家庭教育支撑点，本课实施将调查一些家庭，加强与学生家长的沟通与联系，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，家校共同教育，形成合力。 最后，还要利用好社会教育大课堂，调动一切有利于教育学生的外部因素，整治校园周边环境，净化周边社会风气，创造优良环境，让学生在社会实践中接受教育。 课题研究的原则 1、方向性原则。用三个代表的重要思想和以德治国的方略、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，把养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来。 2、科学性原则。以教育学、心理学、教育理论为基本理论依据，以探索适应小学阶段养成教育的内容、方法、途径为目的，使活动服从教育规律，符合少年儿童的认识规律和身心发展的规律。 3、整体性原则。在养成教育的过程中，要以育人的整体出发，发挥好学校主阵地作用，同时积极争取社会、家庭中的有利教育因素，力求做到教育界的诸因素之间协调统一，互相渗透，互相促进，形成有机整体，发挥整体效应。 4、发展性原则。根据各年段学生年龄和心理发展的不同特点,教育内容、方法、要求都不能一刀切，要从小学生的实际出发，针对不同特点，注意层次性、连续性、坚持循序渐进，逐步提高要求。 5、实践性原则。小学生不仅是受教育的客体，更是不断发展，认识世界的改造世界的主体。小学生的基本素质不能单靠认识教育得到完成，必须同时进行不断的人生体验和社会生活实践才能完成。 研究的步骤 1、准备阶段（2014年3月---2014年4月） 成立研究小组，分析和总结当前学校行为文明教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，采取各种形式，广泛宣传，营造氛围。加强理论学习，搜集与本研究课题相关的研究成果理论资料，制定实施方案，落实具体措施。 2、实施阶段（2014年5月---学生毕业） 该课程从四年级开始实施，针对学生学情和教材情况，制定如下初步实施方案： 《大河