I农村中小学生趣味手工能够制作研究课题工作报告.docVIP

《指导农村中小学生开展趣味手工制作的研究》 工 作 报 告 建华九义校课题组 随着先进教育理念的不断确立和教学行为的改变，农村中小学生拥有越来越多的自由支配的闲暇时间。然而由于中小学生还是不成熟的主体，他们的鉴别力和自制力都很差，一些消极腐朽而又极具诱惑力的东西很快乘虚而入，挤占了学生很多闲暇生活时间，带来很多消极的影响，令人担忧。如何加强对学生闲暇生活的管理是我们急需解决的问题。基于此，2007年我县向国家教育部申请了《新农村文化建设中的中小学闲暇教育研究》课题，并被立为教育部重点课题。县级领导非常重视此课题的落实与开展工作，积极号召各级教育单位认真组织开展。我校子课题《农村中小学生趣味手工制作的研究》也就此诞生，该课题立项前的2007年7月，我们就已经做好了课题研究的各项准备工作，2007年10月立项后，我们就迅速启动了实验研究，很快就进入研究阶段，经过课题组全体成员努力工作及各级领导的关心与帮助，历经三年的研究取得了显著成果，现将我们的具体研究工作向各位专家汇报如下： 课题的来源： 安岳县建华乡九年义务教育学校是一所偏远的乡镇学校，全校1—9年级，共有24个教学班，在校学生1080人，农民子女占96%，其中87%的外出务工农民的子女，在推进素质教育的进程中，学生的课业负担大大减轻，闲暇时间增多，学校绝大部分学生的闲暇生活都是在农村渡过，而农村中的绝大部分青壮年都外出务工，剩下的多为老人，妇女儿童，群体文化素质相对较低，闲暇生活质量不高，文化生活单调，精神贫乏，封建迷信活动带有赌博性质的活动便成了他们主要的休闲娱乐方式，学生长期生活在这样的环境中，难免沾染上不良习惯，产生严重后果，这样一来就出现了一些新的待解决的问题，首先，随着学生的课业负担减轻了，闲暇时间大大增加，这对充分发展学生的个性和特长提供了时机。但是在市场经济浪潮的冲击下，闲暇生活日益丰富，有很多不健康的生活方式正在迅猛地侵蚀我们的中小学生，由于中小学生还不是成熟的主体，他们的鉴别能力和自制能力都很差，一些消极腐朽而又极具诱惑力的东西侵乘虚而入，挤占了学生很多的闲暇生活时间。因此，提高学生识别闲暇生活质量的好坏引导学生参与更加丰富多彩，积极向上的课余文化活动，学会用健康的闲暇生活方式去度过闲暇时间便成为了教育高度重视的问题。其次，在素质教育的进程中，学生自主活动的时空大大拓宽，自主活动的场所也有大的转移，大学生只有部分在校学习的时间，而大部分的时间是在校外渡过的，校外的网吧，游戏厅等场所成了很多学生闲暇生活的场所，有很多不良习性也开始滋长，所以如何加强对学生闲暇生活的管理是我们急需解决的问题。 研究的主要过程和活动： 整个研究分三个阶段进行，历时三年。 一、准备阶段（2007年10月—2008年1月）主要活动是： （一）成立课题小组；按照课题研究方案设计，我们成立了课题研究小组。以艺体专长的蒋小玲老师担任组长，以学校班主任老师或美术骨干教师任组员，请教研室领导和教育管理组李泽林同志为我们指导工作，我们还得到了学校领导和其他科任老师的支持与配合。各方的支持力量，团结的课题小组，为本课题的研究实施提供了有力的保障。 （二）建立课题档案； 我们将课题各个阶段设计了档案，含有：课题申报表；课题立项文件；课题研究工作计划表；课题开题论证记录表；课题研究参阅资料一览表；课题研究活动概况记录一览表；课题成果目录；课题研究报告摘要；课题研究课记录表；课题成果鉴定记录表；课题组内研讨活动及会议记录；课题外出学习活动及体会。 （三）制定研究方法；从课题研究伊始，我们就有组织、有计划地开展课题研究相关的学习工作。我们围绕课题收集、学习有关的理论、教学理论，教育科学研究方法等，并作好笔记，写好心得体会，再一起讨论，明确研究方法。 (四)制订实施方案。有了一定的理论基础，明确了研究方法，我们制定了实施方案；为了使研究工作顺利开展，我们把每一项工作都落到了实处，特别是调查研究，组织活动，个案分析等各个方面进行了具体细致的分工，人人有任务既有分工又有合作，既发辉了课题组成员的主观能动性，又集中了集体智慧。 二、实验阶段（2008年2月—2010年2月）主要活动是： （一）组织学习 我们认为，教育研究是一种在理论指导下，运用科学的方法，对教育现象的本质和规律，进行的创造性认识活动。简单地说，研究就是创造，没有创造，就不是真正意义上的研究。而人们要在研究中有所创造，就必须具备两个前提条件：其一是有理论指导，其二是借鉴他人的研究成果或已有的经验，所以，我们采取个人自学；上网交流；走访民间艺人；集体研讨等学习方式，围绕“农村中小学生趣味手工能够制作研究”这一课题，我们学习了“手工制作的基本理论知识；包括手工制作的概念及内涵，手工制作与美术