I太阳起床喽说课稿及教案 I2).docVIP

《太阳起床喽说课稿 各位老师：大家好!今天我说课的内容是中班语言活动《太阳起床喽》。 一、说教材 现在天气转冷，有些幼儿早上赖床，不愿参加早锻炼，所以我选了《快乐运动每一天》主题下的《太阳起床喽》这节语言活动，《太阳起床喽》这个故事较为简短，大部分内容是人物的几个对话，趣味性强，容易引起幼儿的学习兴趣，而且供幼儿记忆并创造性地运用到幼儿的生活中去，符合幼儿的年龄特点。希望通过故事中的角色对话，让幼儿了解即将开展的运动项目，萌发热爱运动的积极情感。 二、说目标 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1理解故事内容，根据故事情境表演角色的对话。 2萌生运动的兴趣，愿意早起参加锻炼。 三、说过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2结合图片，理解故事内容。3根据故事情境表演角色对话4.幼儿表演故事。 （我课前先做好“太阳”从“大海”里升起的直观图，活动中通过直观图的操作，能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣。） （一）太阳宝宝的故事 1 教师出示大海背景 师：一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起。可是，等了很久很久，天空还是黑黑的。太阳宝宝呢？ 2 教师边出示图片边讲述故事 师：太阳宝宝在睡懒觉吧？小动物们着急了，叫太阳宝宝快起床。 （教师引导幼儿安静倾听，理解故事内容，为接下去的角色对话做准备。这一环节我讨论谈话法让幼儿发挥想象。） （二）出示图片，理解故事内容 1教师有感情的讲述故事，幼儿仔细倾听。 2故事中出现了哪些小动物？逐一出示图片。 3请小朋友学一学：小动物和太阳宝宝都说了些什么？ （三）根据故事情境表演角色对话 1师：谁去喊太阳宝宝起床？ 幼：小蚂蚁去喊太阳宝宝起床。 师：小蚂蚁是怎样对太阳宝宝喊的？它叫太阳一起玩什么游戏？ 师：我们来学学小蚂蚁，喊太阳宝宝起床，看看太阳宝宝听得见吗？ 幼：太阳，快起床！我要和你一起玩！ 师：玩什么呀？ 幼：我们一起玩跑步的游戏吧 （师：引导幼儿仔细倾听，掌握小蚂蚁与太阳对话的模式。 2. 幼儿尝试按角色对话模式续讲故事 师：谁来了？小花狗会怎么叫太阳宝宝起床呢？ 师：我们一起帮小花狗喊太阳宝宝起床。 师：太阳还没有升起来，小青蛙也来叫太阳起床了，它会怎么说呢？ 师：我们帮帮小青蛙叫醒太阳宝宝。 幼儿集体学说三个小动物的话，教师配合着拉升“太阳”，使之露出“海平面”。 （教师通过提问引导幼儿回忆故事中角色的对话，并提示幼儿进行角色对话的复述。使幼儿根据教师的提示学习故事中角色的对话，愿意大声表述角色对话。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。） 四、幼儿表演故事 1请四位幼儿先表演：一幼儿扮演太阳宝宝，另外三位小朋友分别表演小蚂蚁，小花狗，小青蛙，教师串词，引导幼儿说出个角色的语句。 2分角色全班幼儿进行表演 师：这一排是小蚂蚁，这一排是小花狗、这一排是小青蛙，我们一起去叫太阳宝宝起床 师：故事旁白的部分我来讲，当讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来，让太阳宝宝看看你们要跟它玩的游戏。 1 加上太阳宝宝的角色表演 师：请一个太阳宝宝，太阳宝宝开始是在睡懒觉的，听到小动物好听的声音才一点一点升起来的。 师：小动物们别忘了讲到“我们一起玩XX吧”的时候，要把动作做出来。 教师小结：每天和太阳一起玩，多棒啊！我们也要早早起床，每天运动。 （教师引导幼儿大胆表述，进行角色对话，帮助幼儿回忆，调动未轮到的参加表演的积极性。让幼儿尝试独立大胆表述角色对话，体验故事情境表演中角色对话的乐趣。这一环节我采用角色游戏法。） 四、说方法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。