I奇异的植物世界卞金辉.docVIP

15 《奇异的植物世界》教学设计 第一课时 教学目标： 1 认识“花棚 、缩回、剥开、捕蝇草”等词语，会写“园、碰、棚、摘”等7个生字。 2 正确、流利朗读课文。有感情地朗读2——7自然段。 教学重难点： 1 掌握生字词 2理清文章主要脉络 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一 视频导入，揭示课题 1在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见。这节课老师带你们到一个神奇的地方游览，请同学们认真观赏。（课件出示图片）大家觉得这些植物怎么样？给你留下了怎样的印象？（引导学生说出奇异） 解题 ：奇异是什么意思？下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观，但是李叔叔告诉我们只有拿到入场券才能进入植物园。想不想拿到这张入场券？只要学会了这些字词就能拿到入场券，你们准备好了吗？ 二 初读课文，检查预习 1 请同学们出声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2检查字词 ：课件出示词语多种形式认读。 3书写生字，选择指导书写“碰”、“缩”，学生练写其他字。 师：恭喜同学们顺利地拿到入场卷。如果把这些生字词语放回到课文中，你们还认识它们吗？指生分段读文。 师：恭喜同学们顺利地拿到入场卷。让我们一起走进植物园去欣赏美景吧！ 三 整体感知，理清脉络 1 以自己喜欢的方式再读课文，思考：（1）课文主要写了一件什么事？（2）课文主要描写了几种奇异的植物？ 2画出相关的语句读一读，说一说 3生汇报交流，师适时板书。 4 指导朗读 四 总结 植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下节课继续学习。 五 布置作业 1书写本课生字，词语 2 有感情地朗读课文 六 板书设计 哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷 15《奇异的植物世界》教学设计 第二课时 教学目标 1 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异之处，学习作者细致的观察方法和叙述方法。 2 理解有关词语句子，指导学生有感情地朗读课文。 3 激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重难点 理解课文内容，感悟植物世界的奇异 教具准备 课件 教学过程 一 复习导入，引出课题 师：这节课我们继续学习15课奇异的植物世界，在学习新课之前，我们先来复习上节课的词语。 1课件出示词语，组内读，再练习说话。 师：下面老师再来检查你们对词语的掌握情况，准备好了吗？(听写词语)同桌之间互批。 师：其中“醉”，“剥”是这节课要求会写的字，请同学们先仔细观察一下这两个字，在书写时有没有地方要提醒大家注意的。（指生说） 2指导写字。“醉”，“剥”。生练写。 师：上节课我们初步了解了课文的主要内容，小星和同学们在李叔叔的带领下在植物园里都见到了哪些奇异的植物？（生作答，师随机板书：哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷） 这节课我们继续走近课文，走进奇异的植物世界。（板书课题，齐读课题。） 二 精读课文，品学体味 师：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，你最喜欢哪一种呢？请同学们选择自己喜欢的奇异植物读一读，之后和大家共同分享一下。 1生自由读文，先在小组内讨论交流。 师：同学们读的可真认真啊，下面我们就来交流交流。谁来第一个汇报？ 生：我喜欢哈哈树。树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。（板书：发出笑声） 师：你说的太好了，谁还喜欢哈哈树？（指生说）课件出示哈哈树的图片和相关语段指导朗读。 生：我喜欢带电花。只要手指刚碰到它的叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。（板书：带微电） 师：这种带电的植物会不会伤害人？还有谁喜欢这种植物？请你再给大家介绍一下？（指生说）课件出示图片和语段指导朗读。 生继续汇报蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。（板书：能点亮、含酒精、会吃虫、可发声） 2 学习课文最后一自然段。 师：认识了这么多奇异的植物，你能用一句话说说你的感受吗？（ 生：这些植物太神奇了。太特别了。 ）最后让我们满怀深情地齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！ 三 梳理全文，体会写法 1 师：学习了课文，我们像作者一样深深地被这奇异的植物世界所感染，不过大家是否发现，除了大自然的美，还有一种作者写法上的美呢？我们探索到的这么多五花八门、千奇百怪的植物，作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢？ 1请同学们用“——”画出文中描写同学们行走路线的句子，读一读，想一想这样写有什么好处？（生自由说） 2师小结：这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。下面我们就用这种写作方法来介绍我们的学校。 3 生练习写作。 四 拓展延伸，总结升华 师小结；这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今天收获可真不少，但是自然界奥秘是无穷无尽的。下面请同学们打开主题阅读材料，阅读《植物的感情》、《