【赢在课堂】2016-2017学年高中物理 第1章 运动的描述 3 运动快慢的描述-速度课件 新人教版必修1讲诉.ppt

* 3　运动快慢的描述——速度 填一填 练一练 一、坐标和坐标的变化量(见课本第15页) 1.坐标:物体沿直线运动,并以这条直线为x坐标轴,这样,物体的位置就可以用坐标来表示。 2.坐标的变化量:物体的位移可以通过位置坐标的变化量来表示,用符号“Δx”表示。 Δx=x2-x1,Δx的大小表示位移的大小,Δx的正负表示位移的方向。 填一填 练一练 二、速度(见课本第15、16页) 1.定义:物体运动的位移跟发生这段位移所用时间的比值。 2.公式: 3.单位:国际单位制为米每秒,符号:m/s。其他单位:km/h、cm/s。 4.矢量性:速度是矢量(选填“矢量”或“标量”),方向就是物体运动的方向。 5.物理意义:描述物体运动快慢和运动方向的物理量。速度越大,表示物体运动得越快。 填一填 练一练 三、平均速度和瞬时速度(见课本第16页) 填一填 练一练 说明:通常情况下我们说的速度,有时指平均速度,有时指瞬时速度,应根据上下文进行判断。 填一填 练一练 下列速度中,指平均速度的是(　　) A.雨滴落地时的速度 B.汽车通过长江大桥的速度 C.子弹射出枪口时的速度 D.跳水运动员起跳后,到达最高点的速度 解析:平均速度是指物体在某段时间内或某段位移内的速度,A、C、D都是指物体在某一位置时的速度,均表示瞬时速度,所以只有选项B正确。 答案:B 探究一 探究二 探究三 探究四 问题导引 名师精讲 典例剖析 对速度的理解? 以下是自行车、公共汽车和飞机做直线运动的初、末位置坐标及所用时间。 试根据表中数据讨论: (1)如何比较自行车和公共汽车运动的快慢? (2)如何比较公共汽车与飞机运动的快慢? 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.关于速度的两点说明 (1)速度是矢量,既有大小又有方向,速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小,方向即物体的运动方向。 (2)速度是描述物体运动快慢的物理量,其 也叫物体位置的变化率,速度越大,表示物体运动得越快,其位置变化得也就越快。 2.比值定义法 所谓比值定义法,就是用两个物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法。一般地,被定义的物理量往往是反映物质最本质的属性,不随定义所用的物理量的改变而改变。 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题1】 (多选)甲、乙两质点在同一直线上匀速运动,设向右为正,甲质点的速度为2 m/s,乙质点的速度为 -4 m/s,则可知(　　) A.乙质点的速率大于甲质点的速率 B.因为2-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度 C.这里的正、负号的物理意义是表示运动的方向 D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10 s后甲、乙两质点相距60 m 解析:因为速度是矢量,所以其正、负号表示物体的运动方向,选项C正确。速率是标量,等于速度的大小,甲、乙的速率分别为2 m/s、4 m/s,故选项A正确。速度是矢量,不能比较大小,只有速度的大小才能比较,选项B错误;甲、乙两质点在同一直线上沿相反方向运动,10 s后的距离等于两者位移之和,计算可得选项D正确。 答案:ACD 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 平均速度与瞬时速度的区别与联系? 在某次运动会男子110 m栏的比赛中,某运动员以 12秒 91的成绩夺得冠军,如图所示。 试根据上述条件讨论: (1)运动员在110 m内的速度是多少?意义是什么? (2)运动员在实际奔跑中速度是否恒为v= =8.52 m/s?能否用这个速度精确描述该运动员在110 m内的运动情况? 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 平均速度与瞬时速度的比较 探究四 当堂检测 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题2】 (多选)下列所说的速度指平均速度的是(　　) A.百米赛跑的运动员以9.5 m/s的速度冲过终点线 B.经提速后列车的速度达到150 km/h C.由于堵车,在隧道内的车速仅为1.2 m/s D.返回地面的太空舱以8 m/s的速度落入太平洋中 解析:A选项中,9.5 m/s是冲过终点线这一位置的速度,是瞬时速度;B选项中,列车行驶的过程中速度是变化的,150 km/h是指平均速度;C选项中,1.2 m/s是对应于隧道内的一个过程,是平均速度;D选项中,8 m/s是太空舱落入太平洋这一时刻的瞬时速度。 答案:BC 探究四 当堂检测 探究一 探究