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如何做好中职生就业前的指导工作 段?青 【内容摘要】：当今社会就业问题已成为重大的社会问题和经济问题,越来越受到人们的普遍关注。就业竞争越来越激烈的环境下，中职生面临着重大的人生课题，但由于没出校门的中职生对社会了解甚少，学校和教师应加强对学生就业前的指导，帮助学生了解自己、了解社会，培养学生具有职业意识与向往，使学生初步树立正确的升学观、职业观、就业观，学会选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向，教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系，培养学生适应未来社会发展所需要的良好的心理素质有助于学生适应从校园到社会，从学生到独立工作者的身份转变。 【关?键?词】：中职生、就业、就业指导?、就业观念、职业定位 ??? 一、掌握学生就业前的心态，帮助学生树立正确的就业观念 ??? 中职生中约有70～80％的学生来自农村，就业观念滞后，认为拥有中专学历就可以从事一份体面的工作，就可以留在城市里工作，另一方面，中职生年龄偏小，还没有接触社会，只是靠报纸、书刊和道听途说等间接方式了解社会，因此，中专毕业生在就业前往往比较容易出现好高骛远、目标不明确、自卑、依赖思想过重等情况。指导教师应关心中职生就业前的思想情况，根据学生的不同心态给予相应的指导，帮助学生走出就业心态的误区。对于学生好高骛远的择业心态，教师应分析现在的就业形势，帮助学生转变旧观念，让他们主动适应社会和市场的需要，并且鼓励学生先就业再择业；对于就业目标不明确的学生，教师应帮助学生充分了解自己，找到适合学生特点的工作类型，鼓励学生去争取；对于自卑的学生，教师应帮助他们找到心结所在，指导他们进一步了解自己，发挥自己的长处，选择一些专业知识要求不高的工作；对于学生过于依赖学校和亲朋好友帮他找工作的心态，应充分调动学生的主动性。在了解学生心态的基础上，教师应帮助学生正确认识社会和自己，就业形势严峻，中职生的学历在市场上没有就业优势，但中职生有年轻、适应能力强、精力旺盛、学技能快的优势。因此，中职生的就业观念要坚持务实态度，起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。 ??? 二、职业指导与德育相结合，充分发挥班主任的作用 ??? 班主任与本班学生接触最多，最了解学生情况，在学生中影响力最大。学校应充分发挥班主任的作用，通过系列班会和日常德育渗透中对学生进行职业指导。班主任可把职业指导分为引导阶段和落实巩固阶段，指导学生在引导落实巩固阶段阶段初步形成职业理想，了解各具体职业的特点及社会需求，形成职业意向；要求学生在落实巩固阶段有明确的职业意向，能够积极主动，并在学习中逐步培养创新、创造能力，把自己的职业理想与学习实践相结合。 ??? 职业指导以德育工作为前提，则可以为社会主义现代化建设培养出具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的优秀人才；德育工作以职业指导为载体，则能克服以往理想教育中的空洞、脱离实际的弊端，使德育工作具体化，增强班主任工作的针对性、实效性。因此，班主任要在日常德育渗透中加强对学生的职业教育，培养出具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的中职生。 ??? 三、指导学生找到正确的职业定位 ??? 职业教育在很大程度上是就业教育，每年总有一部分中等职校毕业生在择业时比较盲目，过高地估计自己，往往只是根据兴趣、爱好、工种技术含量高、待遇理想等来选择职业，并带有一定的从众心理，因此面试的成功率较低，错过了许多就业机会。教师应指导学生了解自己，分析自己，根据自己所学专业情况、外在形象、处事能力、性格、爱好等，对自己有一个客观的定位，客观分析自己的整体素质、综合能力，正确认识自己的优势所在，帮助学生学会选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向，认识自己是“技能型”人才还是“服务型”人才，适合去做什么样的工作。比如学生甲想将来去大商场卖品牌服饰，教师可鼓励他从多种多渠道（如自己去考察，通过网络，通过商场工作人员等）去了解一些大商场的经营模式和企业文化，了解他心仪的品牌服饰的定位（如该品牌服饰针对的是哪个年龄段的人，该品牌服饰有什么特色，是职业装还是休闲装等）。这样，学生对自己有一定的认识，该做什么工作、处在什么位置比较明确，消除盲目性，提高了就业成功率。 ??? 四、理论学习和实践学习相结合 ??? 中等职业教育的目标是使学生成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，能赢得广泛的就业市场。 ??? 理论学习是强调传授给学生的普通文化知识以及专业基础知识，有助于培养学生正确