沪教版九年级化学复习基础材料201409..docVIP

沪教版九年级化学复习基础材料 第1章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么 一、化学帮助我们正确认识物质 1、碳酸氢铵(化学式NH4HCO3)是白色粉末状固体，受热易分解， 要密封保存在阴凉、干燥处。 二、化学指导人类合理利用资源 1、氮气：无色无味气体，不易溶于水;化学性质不活泼。 用作保护气（化性不活泼）、重要原料（制硝酸、化肥）、液氮冷冻 2、研究钢铁的锈蚀，延长钢铁制品的使用寿命 三、化学促进科学技术的发展 第2节 化学研究些什么 一、化学研究物质的性质与变化 （一）物理变化与化学变化 1、物理变化：同一种物质的三态变化（如：水结成冰）；挥发（如：浓盐酸、浓氨水的挥发）；蒸馏（如：分离液态空气制氧气、炼制石油）；灯泡发光；活性炭、木炭的吸附作用；导电、导热；(蒸发或冷却)结晶等 2、化学变化：一切燃烧；光合作用、动植物的呼吸作用；金属生锈(氧化)；炼钢、炼铁、煤的干馏；酸碱指示剂变色(如：紫色石蕊试液变红色)；食物腐败、酒醋的酿造、农家肥的腐熟；生米煮成熟饭、衣服穿久了褪色，变质、腐蚀、中毒等 （1）本质特征：有新物质生成（判断依据） （2）常伴随现象：发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等（参考依据） 注意点：并不是所有的化学变化都伴随这样的现象，有些变化是没有明显现象的；伴随这些现象的变化也不一定是化学变化，如电灯发光、放热是物理变化。 （3）常伴随能量的变化： 释放能量有：燃烧、干电池放电、中和反应、生石灰与水反应等。 吸收能量有：植物的光合作用等。 3、不能确定是化学变化还是物理变化的： 爆炸(火药爆炸是化学变化，蒸汽锅炉爆炸是物理变化)， 石灰水变浑浊(通CO2变浑是化学变化，加热析出Ca(OH)2是物理变化) 4、两种变化的关系： ①宏观区别：是否生成了新物质(或原物质是否改变了) ②微观区别：是否产生了新分子(或原分子是否改变了) ③联系：物质在发生化学变化时，一定同时有物理变化发生。 （二）物理性质与化学性质 1、物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等。 2、化学性质：可燃性、氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性等。 3、两种性质的区别：物性与化学变化无关，化性与化学变化有关。 注意点：性质的描述通常用“易、会、能、是、可以”等词语。 二、化学研究物质的组成与结构 1、空气中氧气含量的测定实验： 实验原理及方法：利用过量的红磷在集有空气的集气瓶中燃烧，（使集气瓶中气体体积减小，压强减小），观察集气瓶中进水的多少，来测定空气中氧气的体积分数。 实验现象：①红磷燃烧时有大量白烟生成，②冷却后，打开止水夹，进入集气瓶的水约占集气瓶1/5体积。 实验讨论： （1）不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验，原因是木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积。不能用铁丝代替红磷原因是铁丝不能在空气中燃烧 （2）若进入水的体积小于1/5可能的原因是：①红磷量不足，瓶内的氧气没有全部消耗完 ②装置漏气，瓶外空气进入瓶内③没有冷却到室温就打开止水夹。 若进入水的体积大于1/5的原因可能是：①塞子没有迅速塞上② 没有夹紧胶皮管。 2、空气的发现：法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。 3、混合物与纯净物 混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气、自来水、矿泉水、海水、石灰水、粗盐、石灰石、盐酸等溶液、黄铜、生铁和钢等各种合金、煤、石油、天然气、铁锈、磁铁矿、赤铁矿等矿石。 纯净物：只由一种物质组成，如O2 、N2 、CO2、H2O、干冰、生石灰、熟石灰、酒精等 4、物质是由元素组成的，物质是由微粒构成的。 三、化学研究物质的用途与制法 第3节 怎样学习和研究化学 一、学习化学需要进行化学实验 1、绿色粉末碱式碳酸铜(俗称铜绿)加热后， ①绿色粉末变成黑色，②管口出现小水滴，③石灰水变浑浊。 Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑ 2、铜绿与盐酸的反应现象 ①产生大量气泡，②铜绿溶解形成蓝色溶液。 二、学习化学需要进行科学探究 1、科学探究的过程：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行交流收集证据 解释结论 反思与评价 表达与交流 2、探究镁的性质 镁的燃烧：发出耀眼的白光、生成白色固体、放出大量的热量。 镁与食醋的反应：镁条溶解，有大量气泡产生。 三、学习化学要使用化学符号 第2章 我们身边的物质 第1节、性质活泼的氧气 一、空气的成分 1、空气的成分：按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%（氮气比氧气约为4︰1）、稀有气体