I如何提高初三英语复习效率.docVIP

如何提高初三英语复习效率 顺昌一中 束燕 一年一度的中考牵动着无数老师、学生以及家长的心，毕业班的教学显得尤其重要。如何提高毕业班的复习效果？这既是个古老的话题，又是一个常青的话题。要搞好初三英语总复习，使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用，就不能只是停留在对所学知识的简单重复上， 而应针对考点、教材的重点、学生的难点，特别是平时学生易混淆的知识点进行复习，在复习中让学生自己质疑、释疑，主动参与学习，打破老师满堂灌的传统复习课的模式，培养学生的理解运用、综合分析能力，使其在实践中掌握语言现象和规律，提高学习能力，只有这样才能收到良好的复习效果。要在短时间搞好初三英语总复习，提高复习效率主要从以下几方面入手： 一?掌握考试动向系统地组织学生复习每一年的考试为我们的复习教学与中考指明了方向,包含着中考中的一些重要信息其中包括中考的题型设置、各项分值、分册要点、完形填空常规设计方法、阅读理解材料的选择、日常交际用语以及中考模拟题等等因此教师应好好的运用大纲详细地写出复习课教案如时态，就着重进行讲解、比较和练习。比如，在复习一词时，就引导学生进行联想、回忆它的不同意思并区分其用法，通过分别造句让学生牢记不同的用法：make sb. sth 2) make + n./adj./v./prep.做宾语补足语 3）make a decision/friends/mistakes/sure/peace with sb./faces/one’s bed/up/a noise/a reservation/a plan 4) be made of/from//into/up of/in等。在复习中用归纳、比较、测试法复习比如：基数词变序数词，可数名词单数变复数，动词的不定式，不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律。在复习中，全面、整体的对语言知识进行综合分析并对知识进行归纳，有利于培养学生发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于复习效果。 4.要有创造性 复习的目的不仅是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，教师要培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，要开启学生的智慧，使其触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。因此在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的的思考、学习，通过方法和规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践。因此，要使学习具有创造性，首先教师要精心准备，使语言知识的传授具有创造性，能给学生以启迪，能活跃学生的思维；其次，教师要善于诱导学生的创造性，使其能突破常规思维方式，积极主动地进行创造性学习，提高学习效率。 二、改进教学方法，调动学生复习积极性，重视课堂四十五分钟，提高课堂效率 随着教材的不断改革和中考命题的要求不断提高，教师也应与时俱进，改变复习课的教学方法。如果复习方法没有相应的变化，仍然用原来的“一言堂”式教法，不给学生自己的学习空间，势必会产生事倍功半的效果。教师上课滔滔不决，讲得口干舌燥，深感上复习课累，上复习课难，而复习效果往往不尽如人意。因此，教师要在激发学生的参与意识和实际运用方面下工夫。 1）以方式让复习充满“新鲜感”g. make/have的短语 S1:make friends/a mistake/a face/sure/a noise/up one’s mind/a decision/money/the bed have supper/a rest/a cold/ a try/ a good time/supper/fun/ an effect on T: Make sentences with ‘used to’ and ‘be used to’ to show the differences of them S1: I used to play basketball, but now I’m used to playing volleyball. S2: My father used to go fishing on Sunday, but now he is used to going swimming. S3: My grandmother used to live in the country, but now she is used to living in the city. … 另外，还有一些方法，如：