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《制作漂亮的封面》教学设计 新疆兵团农七师一三一团小学???? 朱大海 　　教材版本：新时代出版社 　　所属单元：五年级上册 第四课制作漂亮的封面。 ?　　一、教学目标 （一）知识目标 ?　　1、使用图片编辑软件根据需要编辑自己需要的图片。 2、掌握在PowerPoint中插入图片的方法。 ?　　3、能将图片文件插入幻灯片中。 （二）能力目标? 　　1、通过使用图片编辑软件来编辑学生自己设计好的图片，培养学生的素材处理能力，图片设计能力和编辑软件的使用能力和学生的实际动手能力。 2、通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。? 　　3、通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 （三）情感目标 ?　　通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。 ?　二、教学对象分析及教学策略设计 ?　　小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。 ?　　在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 ?　　“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 ?　　“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 ?　　“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。 ?　　为了使学生了解编辑图片和在幻灯片中插入图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。 ?　　三、教学媒体设计 ?主题 教学内容 媒体策略 使用方式 媒体形式 作用 复习导入 ? 揭示课题 导入新课 电脑作品 回顾知识，激发兴趣，树立成就感 学生边操作边演示 板书课题 文字 带学生进入学习主题 书写 任务驱动 ? 讲授新课 教师引领任务驱动（提出第1项任务） 电脑作品 让学生在任务的驱动下，展开探索式学习 参照作品尝试制作 学生自学 ? 探索发现 课件、教材、作品展览等多种媒体 给学生探索式学习提供条件 自主选择 交流整理 ? 构建新知 网络广播 让学生展示交流其学习和思维过程 教师机监控广播某一学生 反馈小结 ? 形成知识 分析操作要领，解决重难点 文本 请学生当老师，围绕几个问题汇报交流学习体会 学生自由选择知识点，进行演示交流 操作实践 ? 反复领会 再次上机 自主式? 交流式 ? 合作式 操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，能力强的同学带动其他能力差的同学 自由选择 任务驱动 ? 个性创造 少先队征求幻灯片作品? （第二项任务） 视频 激发学生参与制作 教师演播 学生自定内容创造性地设计制作 独立完成? 合作完成 提高知识应用能力，培养创新实践精神 自由选择 作品展示交流 网络广播 提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达 学生演示讲解 ? 　　四、教学过程设计与分析 ? 教学过程 ??????? 设计思路及多媒体应用分析 一、复习导入，揭示课题 ? [教师操作]在学习新课之前，我们来看一看这些制作漂亮的演示文稿，教师出示各种幻灯片封面的资料，让学生们看。 学生对各种美丽的封面表示惊叹。 [教师小结]真不错！大家看到，如果我们在纪灯片中插入一些我们用图形编辑软件处理的图片，确实给人耳目一新的感觉，这节课我们就来试一试。 ? 板书课题：制作漂亮的封面 利用计算机网络教室广播功能演示各种幻灯片的封面，应用目的：引起学生兴趣，导入新课。 二、任务驱动，新授教学 ?（一）教师引导，任务驱动 ?[教师操作]出示范例：“珍惜生命之源-水．ppt”演示文稿中第一张幻灯片封面，其中插有图片文件。? 1．让学生观察欣赏，作简单评价。 ?2．提出任务：能不能制作一张同样效果的作品。 ?提示：本作品中编辑图片文件使用了你以前在“我形我速”里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。 ?（二）学生自学，探索发现 ?[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。 ?提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合