第十四课我的母亲分析.pptVIP

十四、我的母亲 邹韬奋 学习目标 1、理解课文大意，概括母亲形象。 2、体会细节描写对于塑造人物形象的作用。 3、体悟父母与子女间的真挚情感。 （一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？ 一共写了关于母亲的四件事： （1）元宵节母亲背“我”观灯。 （2）母亲爱看小说，讲故事娓娓动听。 （3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾。 （4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋。 （二）根据概括出的四件事，给课文分段，概括段意。 第一部分（1—2段）：交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（3—6段）：回忆关于母亲的四个片段。 第三部分（7—8段）：以无限痛惜的心情，交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。 （三）每件事分别反映了母亲怎样的特点？ （1）元宵节母亲背“我”观灯： 表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。 （2）母亲爱看小说，讲故事娓娓动听： 表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。 （3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾： 表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情。 （4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋： 表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。 1、第一件事中，母亲“爱子的殷勤与细心”表现在哪里？ 第3段结尾处有一句，“我现在想来……”详细分析出了母亲爱子的殷勤与细心。 教师讲解： 作者指出：母亲既希望自己的孩子和其他的孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子。这是作者用现在的推想补写一笔，而这推想的内容在上文的描写中已有伏笔，顺理成章。 2、第三件事中，母亲的矛盾心理是怎样的？请详细分析。 （1）母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。 （2）一面期待着以严训使儿子成才，一面又为儿子受的皮肉挞罚而泪如泉涌、刺心地痛苦。 3、前三件事从“两三岁”写到“十岁”，基本上是按时间顺序安排的，第四件事发生在“我”八岁时，为什么要把这件事放在最后写呢？ （1）前三件事主要写母亲对子女的爱和她的才干； （2）第四件事虽然也写母亲，但主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情； （3）第四件事不仅仅是母亲对子女的奉献与牺牲了，更有子女对母亲的真诚、执着的感恩之情。 （四）课文仅仅截取了四个片段，就将一位具有可爱的性格、努力的精神、能干的才具的母亲形象刻画得感人至深，作者依赖什么将人物塑造得如此真切感人呢？ （一）截取人物表现中最典型的经历来表现人物。 教师讲解： “典型”二字是我们作文选材的标准之一。在选材时，要截取人物表现中最典型的经历来表现人物。这样才能使人物形象更具个性，才能在塑造人物形象时事半功倍。 （二）穿插必要的议论深化思想内容。 教师讲解： 在记叙、描写的基础上进行一定的分析、议论，可以使读者更加清楚作者的写作意图，深化文章的思想内容。但是一定要注意分析、议论要言之有据、言之有理，不可生搬硬套。 （三）运用细节描写刻画人物。 教师讲解： 作者在记叙事件时，往往会抓住某个很细小的动作、表情加以描写，这就是细节。细节往往有点石成金的效果，某一个细节就会让人潸然泪下，所以我们在生活中也要关注细节、体悟细节——往往母亲对我们的爱就凝聚在一碗粥里、一个宠溺的眼神里；在写作中也要重视细节描写。 （五）感悟生活，体味人间至爱。 “人间至爱是亲情”，在我们的生活中，父母为你做过什么？正在为你做些什么？你可曾感觉到那份至诚至爱？你可曾想过回报父母？你可曾想过，当父母老去时，你会为他们做些什么？ 请以《我的母亲》或《我的父亲》为题写一篇作文，要求： （1）选取2—3件典型事例来表现父母； （2）要在记叙描写中穿插必要的议论； （3）在文中使用2处以上的细节描写。 * *