I前滚翻—保家卫国教案设计吴康明.docVIP

义务教育课程标准实验教材 小学体育四年级 教学设计 （水平二） 人民教育出版社 单位：顺德区伦教培教小学 任教者：吴康明 联系电话前滚翻—保家卫国 教案设计 （水平二 四年级） 一、指导思想 本着“健康第一”为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理念，根据水平二的课程目标：激发学生参与运动的兴趣，发展灵敏和柔韧的身体素质，培养友爱互助，交流合作良好的人各品质。采用“合作式、体验法”的现代体育教学模式，运用自主、合作的学与练的手短，谋求通过教学与练习，发展学生健康的运动意识和积极向上的运动品质，促使学生全面和谐发展。 二、学情分析 小学四年级的学生正处于生长发育的关键时期，也是德育教育的关键时期。他们的年龄特征是：模仿能力强、好动好斗，好奇心极强，敢于表现自强，但是他们开始有自己的独立思想，有时候叛逆性也表现的明显，班集体的观念下降。本课通过关注社会发展目前最新的焦点问题——应征入伍，营造奋发向上的学习气氛，并扮演当兵的角色，激发学生学习兴趣，让学生学习当兵的基本技巧和培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，促进学生身心全面健康发展。 教材分析 前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 四、教学目标 1、通过前滚翻的学习让学生了解前滚翻的动作要领及前滚翻在生活中的作用。2、通过学习，使学生掌握前滚翻的技术动作，从而发展学生的滚翻能力，提高其身体协调性和灵活性。 3、培养学生克服困难，积极上进的品质和合作协作的集体主义精神和爱国精神。 五、教学内容 当兵哥学本领——技巧前滚翻，创作游戏——保家卫国 当兵哥学本领——技巧前滚翻，是发展学生灵活性和协调性的重要手段；也是提高学生的自我控制能力和发展腿部力量的重要辅助性练习。 六、组织与教法学法 教法：根据社会目前焦点问题提问法：让学生关注社会发展现状，明理知味，并要求学生扮演当兵的角色激发学习本领的兴趣，使原本枯燥、乏味的前滚翻教学变得丰富多彩，又使学生在热烈而紧张的活动中体验到浓郁的学习兴趣，体验成功，培养学生集体观和爱国精神。 1、采用示范、讲解法：教师通过滚翻表演激发学生的学习热情，利用教师示范给学生建立基本的动作表象，同时在讲解中穿插前滚翻在当兵打仗中的作用，通过听觉感知建立动作概念，启发学生积极思考，使学生在参与运动的基础上体验前滚翻的美。 2、实践引导法：在练习中突出实践性的重要性，鼓励学生开动脑筋，在练习中体验动作的对错，并将学习的知识运用到生活中，让学生在生活中体验学习的内容的作用，检验知识的重要性；培养学生分析问题，解决问题的能力。 学法：本课根据四年级学生的心理特点，使学生在扮演角色中能真正认识和体会当兵的光荣，保家卫国的爱国精神，通过激发兴趣——直观观察——模仿练习——分组自练——互相评价——互相激励过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生享受体育所带来的无限快乐。 1、合作学习：在教师的引导下，以分组合作探究学习为主要学习形式，让学生发挥自己的想象力及协作探究精神，练习前滚翻的动作规格和动作要领。。 2、互评展示：让学生通过学习建立自我的评价标准，学会欣赏前滚翻动作的优美。同时建立学生的自信，敢于大胆的展示自我，并鼓励学生将学到的知识用到生活中，在实践中检验知识。 3、师生互动：课堂上注重师生互动，在学生学习和练习的适当时候给予学生正确的指导和肯定，帮助学生建立自信；在学生遇到困难时，给予学生帮助和鼓励，让学生体验学习的成功感。互动是师生之间的桥梁，教师参与到学生竞赛中去,能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学效果达到事半功倍的目的。 七、教学过程 课堂常规——问题引导----认知学习并扮演角色----学习基本技能---师生互助提高技能——激情提升学以致用----放松----小结 八、单元计划 前滚翻—保家卫国 教学设计(3课时) （水平二 四年级） 教学目标 1、通过前滚翻的学习让学生了解前滚翻的动作要领及前滚翻在生活中的作用。2、通过学习和练习，使学生掌握前滚翻的技术动作，从而发展学生的滚翻能力，提高其身体协调性和灵活性。 3、培养学生克服困难，积极上进的