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《快乐的节日》教学设计之七 课型：精讲课 教学分析 　诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。 教学要求 　1.认识7个生字，会写7个字。 　2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 　3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 　1.认读本课生字。会写本课生字。 　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点 　　会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备 　1.生字卡片。 　2.教学挂图（投影、幻灯） 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 教学课时 　　二课时 教学设计 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 学习目标 　1.认读本课生字，会写本课生字。 　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 　1.认读本课生字。会写本课生字。 　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 　　会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 　　生字卡片，教学挂图。 教学过程 一、导入新课 　1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像） 　2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。 二、自由读课文 　1.读诗，画出生字。 　2.略了解诗意。 　　　第一节写我们在郊游时看到的景物。 　　　第二节写我们在郊游时听到的声音。 　　　第三节写我们为未来的理想而快乐。 　　　第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。 三、学习生字 　1.出示生字卡片认读。 　　（1）说说自己是怎样识记这些字的。 　　（2）老师指导归纳识字方法。 　　　　　分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。 　　　　　形近字比较识字：巾—中、贺—货。 　　　　　积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。 　　（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）　康、裳（后鼻音） 　　（4）自由读，开火车读。 　　（5）读带生字的句子（测读）。 　2.出示会写的字生字卡片。 　　　红领巾　　勇敢　　感谢　　鲜艳　　祝员　　啦 　　（1）用学过的识字方法认字。 　　（2）读准字音，认真观察。 　　（3）指导写字。 　　　　　重点指导 　　　　　“敢”的第一笔是“┐”。 　　　　　“祝”的部首是“礻”。 　　　　　“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。 　　　　　“勇”上“甬”下“力” 　　（4）学生书写，师巡视，指导。 四、正确、流利地读诗歌（要求读正确） 五、作业 　　抄写生字词。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 学习目标 　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教学重点 　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点 　　读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教具准备 　　教学挂图课件。 教学教程 一、复习 　1.出示生字卡片抽读。 　2.出示诗歌朗读。 二、学习诗歌 　1.自由读诗，讲讲不理解的词语。 　　　鲜艳：指花的颜色多而且美。 　　　衣裳：衣服。 　　　祝贺：庆祝。 　2.学习第一节。（看图，或课件） 　　（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） 　　（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福） 　　（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳） 　　（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好） 　　（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐） 　　（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 　　　　小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福